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摘要:1993年最早的农民工子弟学校成立，目前为止，对于农民工子弟学校还没有一个大家普遍能够接受的定义。在本文中把主要接收农民工子弟的学校称为农民工子弟学校。农民工子弟学校的产生适应了社会发展的需要，也解决了部分农民工子弟上学难的问题，但农民工子弟学校由于其“先天不良”和“后天不足”存在着办学不合法，资金不足等很多方面的问题。而这些问题势必又会对生活学习其中的农民工子弟产生不良的影响。农民工子弟在成长和发育的关键时期跟随父母来到陌生的城市,不良的外部环境。很可能会导致农民工子弟产生出自我接纳程度低、学习态度不积极、集体融入困难、亲子关系不良等许多成长问题。由于农民工子弟学校的特殊性和关爱引导农民工子弟成长的迫切性，学校社会工作介入农民工子弟学校不仅可行而且很有必要，发展农民工子弟学校社会工作无疑对解决农民工子弟学校和农民工子弟问题有着十分积极的意义。当前我国的学校社会工作还处在探索阶段，农民工子弟学校社会工作就更是初露端倪。所以本文采用问卷调查法，个案访谈法，文献法观察法和实物分析法等调查方法，从调查了解农民工子弟学校现状和问题、我国学校社会工作问题、农民工子弟学校社会工作等问题入手，针对当前我国普通民众对学校社会工作了解不足；政府扶持不够；专业的社会工作者普遍存在着社会工作实务经验不足的现象；集中于个别学校；照搬西方理论实践；部分组织者和参与者想一蹴而就解决所有问题；实践过程中缺乏合理的计划严密的计划，操之过急；缺乏合理的评估机构和评估标准等问题进行分析研究，给出了一些建议和意见，希望能为我国的农民工子弟学校社会工作发展尽一点绵薄之力。
关键词：农民工子弟 农民工子弟学校 学校社会工作
目录
摘要
Abstract
引言-1
1.农民工子弟学校社会工作现状研究-2
1.1农民工子弟学校的定义-2
1.2农民工子弟学校的现状-2
1.2.1农民工子弟学校的兴起-2
1.2.2农民工子弟学校的现状-3
1.2.3农民工子弟学校发展的困境-3
2农民工子弟学校社会工作-4
2.1农民工子弟学校社会工作的必要性-4
2.2农民工子弟学校社会工作现状-5
2.2.1学校社会工作的介入方法与领域-5
2.2.2学校社会工作介入农民工子弟的过程-6
2.3农民工子弟学校社会工作存在的问题-8
3.建议及设想-8
4.结论-9
参考文献-10
致 谢-11