更新时间：08-13 （致青春郑微）提供原创文章
摘要:我国是一个农业人口大国，农业是我国的首要经济问题。我国的国情特点，决定“我国农业应走主要依靠生物技术、化学技术、适当采用机械技术，以提高土地生产率为主，提高劳动生产率为辅的农业技术进步路线。”要走农业技术进步路线，离不开农业科技的传播。从国内外人才培养与农业科技传播的发展来看，河南的农科院校是培养农业专门人才的重要场所，为河南经济社会的进步输送了大量的人才。目前，受传统观念以及社会形势发展的影响，虽然农村基层技术型人才存在很大的缺口，国家和部分地区出台系列政策，鼓励大学生到农村基层服务，但农科大学生的就业难问题仍很突出。农科院校的大学生没有充分认识到农业科技传播的重要性，学校对学生农业科技传播能力的培养也很不够。
本课题主要运用文献研究方法、座谈法和问卷调查方法，从学生的主观意识性、农业科技传播素养、农业科技传播能力、农业科技传播能力的提高途径，以及学校的培养目标和课程体系等方面，对河南农业大学、河南科技学院、河南农业职业学院等三所农业院校学生科技传播能力和培养现状进行调查，发现我省农科院校存在涉农专业的学生农业科技传播能力较弱，人才培养模式改革与农业发展对人才的需求不太协调等问题，并找出了增强我省农科院校学生科技传播能力的人才培养对策。提出了“转变观念，增强学生提高科技传播能力的内动力；加强文化建设，营造提高学生科技传播能力的环境；改革课程体系，满足农业对学生传播能力的要求；创新人才培养模式，切实提高学生科技传播能力，完善评价机制，引导大学生农业科技传播能力的提升”的措施。在改革课程体系中提出，应采用以活动或项目为单元教学；讨论式、小团队科研项目式教学；案例教学等体验式教学方式，来促进农科院校对大学生农业科技传播能力的培养，从而促进农业科技的传播，促进农业科学技术向生产力的转化。
关键词：农业，大学生，科技传播能力