更新时间：12-27 （张老师）提供原创文章
摘要:小学教师管理历来是学校管理中最为重要的一个领域，要提高学校管理水平，关键是提高小学教师工作的积极性。但是，目前部分学校管理者对小学教师的管理较多地依靠行政手段，缺乏对教师的职业特点、心理需求的了解；缺乏对教师工作动机、现状、目标的了解；在学校激励机制的运行中，存在着激励制度不完善，激励方式不丰富，激励过程不公平，执行力度不到位等现象。还有的学校管理者不懂得尊重教师，只用教师，不培养教师，急功近利，忽视了教师的劳动特点、心理特征及正当、合理的需要。这些己严重影响了小学教师工作的积极性，影响了学校的可持续发展。为了调动小学教师工作的积极性，作为学校管理者，如何把马斯洛需要层次理论的研究成果应用到学校管理领域以实现对人的科学管理，从而有效地调动小学教师的积极性，是每一位教育管理者必须认真思索和研究的一个重要问题。
本文在对马斯洛需要层次理论进行阐释的基础上，立足于小学教师需要的实际情况，从教师需要的背景和现状出发，对教师的需要特点进行了分析，目的在于运用马斯洛层次需要理论，找出其各种需要的原动力，从而，力求为提高小学教师的积极性和创造性提出有针对性的策略和建议。
关键词：需要层次理论；小学教师管理；应用
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
一、 对小学教师管理的意义-2
(一) 加强小学教师管理是全面贯彻教育方针的需要-2
(二) 加强小学教师管理是调动教师积极性的需要-2
(三) 加强小学教师管理是建设教师队伍的需要-2
二、 马斯洛需要层次理论-4
(一） 生理需要-4
(二） 安全需要-4
(三） 归属和爱的需要-4
(四） 自尊的需要-5
(五） 自我实现的需要-5
三、 小学教师的需要分析-6
(一） 小学教师需要层次的现状分析-6
1. 在生理需要方面-6
2. 在安全需要方面-6
3. 在爱和归属需要方面-7
4. 在尊重需要方面-7
5. 在自我实现需要方面-8
(二） 小学教师的需要未被满足的原因分析-8
1. 社会因素-8
2. 学校因素-9
3. 教师个人心理因素-10
四、 需要层次理论在小学教师管理中的应用策略-11
(一） 物质激励的应用-11
1. 合理分配工资薪酬-11
2. 奖金激励-11
3. 提高教师的福利待遇-11
4. 改善住房条件-11
(二） 安全激励的应用-12
1. 加强相关法律、法规宣传，为教师提供法律保护-12
2. 制定规范、合理、科学可行地学校管理制度-12
3. 关心教师的身体状况-12
4. 创设良好的工作环境-12
5. 心理辅导-13
(三） 情感激励的应用-13
1. 加强团结与合作，建立和谐的同事关系-13
2. 倡导个性化管理，融洽领导与教师的关系-13
3. 建立良好、和谐的师生关系-13
4. 注重情感关怀-13
(四） 尊重激励的应用-14
1. 学校要充分信任教师-14
2. 学校要尊重教师意见-14
3. 学校要客观公平的评价教师的工作-14
(五） 自我实现激励的应用-14
1. 创设展示平台，展现教师自我风采-14
2. 加大教师继续教育培训力度，满足教师实现自我的需要-15
3. 参与学校管理，满足教师自我实现的需要-15
4. 树立榜样、楷模，强化教师成就意识-15
结 语-17
参考文献-18
致 谢-19