更新时间：12-27 （张老师）提供原创文章
摘要:当下，中国学前教育事业发展迅猛，对幼教人才地培养日趋高教化，很多大学生毕业之后选择到学前教育机构工作，这为学前教育事业引入了大量的人才，注入了新鲜的血液。高校学前教育专业的大学毕业生成为了各幼教机构重要的教师来源，虽然学历水平整体上有较大提高，但也出现了幼教专业学生高学历、低能力，幼教毕业生不断增加，而幼教机构却难招到合适的人才等问题，其中一个重要原因是学生的专业技能薄弱，缺乏扎实稳定的实践能力。针对这个问题，笔者以云南省红河州地方高校红河学院的2009-2012级学前教育专业学生作为研究对象，采用问卷调查法、访谈法、文献资料检索，以及依据本人学习、实习等经验，对本校学前教育专业的教学条件及环境、师资力量、教学方式、学生学习主动性等方面的培养现状进行分析研究，并提出相应的培养建议及策略，以期笔者的一点点建议，能对我校学前教育专业的发展能尽一点绵薄之力。
关键词：学前教育本科生；专业技能；培养现状；培养策略
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
（一） 问题的提出-1
（二） 研究目的和意义-1
（三） 研究对象-2
（四） 研究方法-2
一、 学前教育专业技能培养现状及分析-3
（一） 学前教育学生基本情况分析-3
（二） 教学条件、教学环境等现状分析-4
1. 教学硬件设施条件优势不明显-4
2. 教学环境缺乏完善的硬件支持-4
3. 专业技能师资不足，本院专职教师缺乏-5
4. 教学方式单一内容枯燥，缺失多样化的教学-5
5. 专业技能训练的时间不足、实践机会有限-6
（三） 学生学习的主动性不高，受多重因素影响-7
1. 学生对自己专业的认可度-8
2. 学生的学习分数问题-8
二、 学前教育专业技能培养策略-10
（一） 优化课程设置，构建合理全面的学习框架-10
（二） 创建良好的学习环境，充分开发第二课堂-10
（三） 实行多样化教学，构建轻松、自由、高效的课堂-10
（四） 到幼儿园观摩、见习、实习，加强专业技能实践能力训练-11
（五） 全面整合优化，增强师资队伍建设-12
（六） 开展专业技能竞技比赛，有竞争的提高专业技能-12
（七） 增加专业认同感，提高学生学习主动性-12
结语-14
参考文献-15
附录-16
致谢-20