更新时间：12-27 （张老师）提供原创文章
摘要:近年来，随着经济的不断发展和社会的不断进步，班级规模问题引起了人们越来越广泛的关注。对于农村小学教育事业的发展而言，小班化教学有着极其重要的理论意义和现实意义。小班化教学能够有效促进教育公平，促进学生既全面又个性的发展，并有助于提高学生的表现和学业成绩，同时有助于促进教师专业发展。小班化教学是新课标的要求，同时也是国内外教学改革的发展趋势。当前我国中小学普遍实行大班制，大班制存在一些弊端，不利于教学和管理。本文通过广泛查阅、整理、分析国内外相关的文献资料，在吸收前人研究的基础上，分析小班化教学的实施背景和实施意义，从学校、教师、学生方面分析农村小班化教学推行过程中存在问题及成因，而后提出有效的运用策略，从而为农村小学小班化教学提供理论性指导。
关键词：小班化教学；农村小学；运用
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
一、农村小学小班化教学的实施背景-2
（一）目前我国农村小学班级规模现状-2
1.农村小学班级规模现状-2
2.农村小学班级规模现状对教学的影响-2
二、小班化教学的内涵-3
（一)小班化教学的含义-3
（二）小班化教学的基本特征-3
1.班级规模小-3
2.全纳性和个别化-3
3.情感性-4
4.交互性-4
（三）推行小班化教学的意义-4
三、农村小学小班化教学推行过程中存在的问题-5
（一）学校方面-5
1.学校管理观念落后-5
2.教育设施不能满足小班化教学-5
3.教师资源短缺-5
4.教育经费短缺-5
5.缺乏实施小班化教学的管理方法-5
（二）教师方面-6
1.思想意识不重视、认识不全面-6
2.知识面不够广博-6
3.教学方式的传统-6
4.评价方式单一-6
5.课堂管理能力弱-6
（三）学生方面-7
1.学习积极性不高-7
2.学习方式不科学-7
四、农村小学小班化教学推行过程中存在问题的成因分析-8
（一）学校方面的原因-8
1.对小班化教学内涵诠释不到位-8
2.管理者的素质不高-8
3.资金投入不足-8
4.缺乏相关的管理规范-8
（二）教师方面的原因-8
1.传统的教育文化观念-8
2.教师专业素质的限制-9
3.教学压力过大-9
（三）学生方面的原因-9
1.学习的责任感不强-9
2.未能掌握新的学习方法-9
五、实现农村小班化教学的运用策略-10
（一）学校方面-10
1.提高学校管理者的素质-10
2.制定科学合理的管理规范-10
3.增加资金的投入-10
4.开展小班化教学与管理的培训-10
（二）教师方面-10
1.提高教师的思想意识-10
2.改进教学方法以适应小班化教学-11
3.增进知识的广度和深度-11
4.提高课堂管理能力-11
5.评价方式的多样化-11
（三）学生方面-12
1.增强学习责任感-12
2.改变学习方式-12
结语-13
参考文献-14
致谢..15