更新时间：06-03 （小六）提供原创文章
摘要:随着现代社会科学技术的飞速发展，教材的内涵也在逐步扩大，现在教材主要包括教材、多媒体教材、视听教材等教材。一般来说，根据高中生物课程标准以及考试大纲的要求，教材编排的时候要划分年级和学科。教材的内容包括教科书中的每个教学环节、教学考试大纲以及教材辅导资料。随着国家在教科书选用制度上的改革，也对教材的编排和发展带来了巨大的影响。原先是国家指定教科书进行教学，现在，选用什么版本教材的权利慢慢的从国家转移到学校和老师的手中，甚至父母都可以选择什么教科书来帮助孩子的学习。正因为这样，教科书的使用才真正摆脱的束缚，才能够做到真正的以学生为主体的教学过程，适应不同地区，不同学生的学习和发展，形成以教师为主导，以学生为主体的教学体系。
在教学课程改革中，教科书的改编和发展是最重要的一部分，学生主要从书本学习和获得知识，也是完成高中课程标准和教学目标的重要资源。到目前为止，很少学者对教科书的编排有深入的研究。因此，本文主要的研究重点是探讨教科书编排，采用人教版和浙科版的高中生物课本。本文将对这两个版本生物教材的编排进行对比分析研究。
关键词：人教版，浙科版，高中生物教材，编排对比
目录
摘要
Abstract
1.绪论
1.1概念界定 1
1.2研究背景与意义 1
1.3研究方法 3
2. 两版高中生物教材编排对比分析
2.1课表内容编写体例对比分析 3
2.2编排顺序对比分析10
2.3课后习题对比分析13
2.4章末习题对比分析13
2.5封面对比分析15
2.6插图对比分析19
2.7两个教材编排的相同点20
3.研究结论及建议
3.1两版教材编排各有特点21
3.2教师使用方案建议21
3.3教材修订建议22
3.4课程实施建议22
参考文献23
致谢24