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摘要:本文从教师话语霸权入手,分析了目前教师话语霸权的表现,阐明了教师话语霸权是造成不平等师生关系的重要因素，并从教师方面、学生方面提出了消除话语霸权，建构新型的师生关系的措施，旨在帮助教师更新教育观念,提高教学效率，使学生在民主、平等、和谐的师生关系的氛围下发展成全面的、健康的人才。
关键词：教师话语霸权;新型师生关系;建构
ABSTRACT:This article obtains from the teachers' discourse hegemony, analysis of the current teachers' discourse hegemony, illuminates the teacher discourse hegemony is one of the important factors causing inequality relationship between teachers and students, and put forward from the aspects of teachers and students to eliminate discourse hegemony, construct the new relationship between teachers and students of the measures, designed to help teachers to update education idea, improve teaching efficiency, so that students in a democratic, equal and harmonious relationship between teachers and students under the atmosphere of development into a
comprehensive and healthy talents.
Keywords: Teacher discourse hegemony; The new relationship between teachers and students; To construct
师生关系是支撑整个教育大厦的基石。是构成学校生活的重要内容，它不仅影响学生的身心发展，而且还会影响到学生的学习效果。古代的师生关系是一种“师道尊严”的关系，教师具有至高无上的权威，学生必须无条件的服从教师，并且教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列，学生就只能恭敬从命，不能反问质疑。由于受古代传统教育观念的影响，一直以来在我国的学校教育中，许多教师在课堂教学过程中独占话语权，主宰一切，学生则处于被动、服从状态，更多地扮演着“遵从者”的角色。且在教学过程中，教师更为关注的是学生的认知活动，教师自问自答的时候多，架空分析的时候多，学生在课堂上的学习主要是以听代思的学习，其主体作用根本无法体现，学生学习的积极性和主动性无法调动。而本应该是师生双方共同交流的课堂也演变成了教师的个人“独白”, 师生之间缺乏民主的、融洽的教育氛围，缺乏“人”的互爱与互信，进而影响到教学效果。因此，师生之间客观存在的这些问题和冲突， 需要我们加以恰当地处理，从而使之和谐发展。
2001年6月，新一轮基础教育课程改革在我国正式启动。为了学生的全面发展，课堂教学呼唤学生主体意识的回归，学生需要拥有课堂教学的“发言权”。课堂教学的话语权应该由教师独霸走向师生共享，师生之间实现民主、平等、和谐的对话交流，建立起一种“互尊互爱”的新型师生关系，促进学生健康发展，培养出越来越多的具备创新精神的人才。
为此，基于教师话语霸权探讨新型师生关系的建构，一方面有利于加强教学理论与实践教学的联系。因为只有当教师与学生的地位平等、交流和谐，我们才能更好的进行教学活动，教与学的行为自律性也才会增强，教学理论才会在教学实践中提升价值。另一方面有利于加强教学中师生互动的过程，激发学生在学习过程中的学习兴趣和潜能，同时提高教师的教学效率。