更新时间：10-14 编辑老师：佚名
题目：大学生国防教育的的建立和完善探讨
摘要：加强大学生的国防意识, 是对我国高速发展的时代要求。当中有很多值得我们去思考的关键问题, 大学生的国防安全意识、国防忧患意识和国防战争意识需要一段时间才能逐渐形成。国防教育直接关系到整个国家的安全, 本文针对各大高校对国防教育重视不够、教育效果不明显, 一部分大学生国防意识较弱的现象进行论证。希望各大高校提高对国防教育的重视程度, 同时从国防教育监督机制和领导机制两个方面的建立和完善进行探讨, 为大学校园营造出和谐的国防教育氛围, 以此提高大学生的国防意识。
关键词：大学生; 加强; 国防教育; 思考;
国防教育是中华民族的优良传统之一。孔子说“善人教民七年, 亦可以即成矣”, 孔子认为对民众进行军事训练可以提高人们的军事技能。但现如今的国防教育更加多元化多样化, 在世界经济全球化发展的今天, 国际舞台上的竞争不仅仅在军事上, 而是已经渗透到了各个行业, 包括金融、政治、文化等等, 我国周边安全形式复杂多变, 提高当代大学生的国防意识和国防技能显得尤为重要, 这些知识的掌握更加能提高大学生的综合素质, 有助于我国社会稳定和人才培养。大学生可以说是我们国家的未来和希望, 他们不仅要拥有一颗保家卫国的心, 还要有服务人民的能力和爱国主义精神。培养大学生国防安全意识, 既是我国国防教育的必要条件, 又是国家赋予这个时代高校教育的重要使命。
一、国防教育对当代大学生的意义
所谓的国防意识主要指的是与国防相对应, 和以维护祖国利益为最高信仰的一种思维认识。主要表现在公民对维护祖国利益和尊严的历史使命和坚强意志。不自觉地为维护祖国统一作出自己的贡献, 对内要保证国家安全的国防责任。加强大学生的国防教育基本要求, 就是必须让大学生真正懂得和平的意义, 和平意味着什么, 和平为什么值得我们去珍惜。让大学生知道只有构建起强大的国防, 才能真正赢得和平与稳定, 要充分认识到“国无防不立, 民无兵不安”的深刻含义, 进而转化为建设国家、发展国家的巨大精神动力。在实际的教学中, 很多大学生对国防观念意识毫无概念, 往往都在追求一些虚无的物质生活, 精神世界很空虚。严峻的客观问题摆在我们面前, 如何加强大学生国防观念意识这一课题真真切切地摆在我们面前。近几年来, 国防意识和民族精神的培养已经成为国防教育的主要课题和重要问题。
(1) 加强国防建设的必然性。中国近年来经济高速发展, 在国际上的地位也在不断提高。国外想遏制中国发展的敌对势力更是在虎视眈眈窥探着我们, 企图分裂和瓦解我国的外国势力仍然存在。我们面对国内民族分裂主义活动日益抬头, 我国边境环境逐渐变得多样化, 祖国统一和领土完整也受到其他国家的干涉, 在维护我们的民族尊严、维护国家政治稳定、社会安全和经济发展等方面, 依然面临更加严峻和复杂的国际挑战。所以说, 作为一名教育人, 有必要加强对大学生的国防教育工作。让大学生在和平年代把个人荣辱与国家兴亡联系在一起, 让大学生们时刻关注国家局势, 尽自己的能力为祖国的繁荣发展作出应有的贡献。 (2) 培养大学生全面发展。高等院校的国防教育是一门多学科、多类别、多层级的综合性教育学科。它的教学内容涵金融、科学、历史、政治、体育和技能为一体, 又集合了自然科学和社会科学为一身。在高校大学生学习过程中加入国防教育, 不仅能够加强大学生的国防观念, 而且还能使大学生学到专业课程以外的新技能新知识, 提升了大学生个体素质的同时也提高了整体素质, 为打造德智体全面发展的军事人才打下夯实基础。
二、高校国防教育中存在的问题
随着近年来国防形势越来越复杂, 很多高校都已经开展了以军事理论和军事训练教学为主的国防教育, 每个高校最终得到的教育成果也各不相同, 但主要问题都集中在以下几个方面:一是, 认识不统一;二是, 国家教育最终目的不明晰;三是, 各类约束组织机构不完善。
(1) 国防教育被高校忽视。《国防教育法》《普通高等学校军事训练大纲》对国防教育有着很强的法律约束力, 其中明确规定了高校应尽的义务和权利, 但是由于相关法律宣传力度较小, 没有得到有效的监管和执行, 根本没有落实到位。有的高校对国防教育重要性认识不够, 根本没有认识到国防教育的含义和在社会生活中的实际作用, 很多高校教职人员认为国防教育应该是国家军队的事情, 是武装部门的事情, 与自己这个高等教育学校没有关系或者说是关系不大。在国防教育上缺乏领导机构的管理, 管理机构中管理人员不足, 学校在人力和物力上投入不够, 国防教育仅仅局限于大一开学时的军训阶段。而军训的结果就是“走走正步、练练队形、喊喊口号”就完事。这些问题都很现实地摆在我们眼前, 就是国防教育严重缺乏系科学性、连续性和系统性这三个重要因素。
(2) 大学生国防意识薄弱。一直以来西方的敌对势力采用各类方式进行渗透, 其中包括最严重的意识形态渗透。不断对我国大学生进行“西化”“分化”, 企图控制我们的思想, 扰乱社会和谐发展秩序, 妄想用这些方法颠覆我党领导地位。在当今的国际关系中, 我国与周边接壤国家, 还存在一些领土分歧问题有待解决, 但一些好事的国家在争议地区频繁制造紧张气氛, 严重威胁我国和平统一进程。由于受西方各种文化观念的侵袭, 我国的一些大学生并不关注国际形势的变化, 国防危机意识淡薄, 大多数大学生往往都是认为保家卫国应该是军人的事情, 与大学生没有什么关系。忽视了对文化、科学、环境等领域的认识, 更有甚者出现, 个人主义腐化思想激进, 逐渐失去了自我意识, 放弃了当代大学生应该有的民族荣誉感和使命感。
三、如何加强高校国防教育
我国高等院校应该加强对大学生的国防教育, 认真贯彻我国关于国防教育的法律法规, 从而提高国防教育在高校教学中的实际意义。
(1) 建立和完善国防领导和监管机制。在高校建立以党政人员为组长的管理领导机构, 联系本地武装部门、高校学生处合并组成国防教育领导小组, 加强落实对国防教育的领导和管理工作, 切实安排国防教育加入到高校的日常学习当中, 定期组织小组相关负责人进行国防教育研讨工作, 主要解决在日常工作中遇到的各类问题。以此推动国防教育工作在高校内的正常开展。并且要加强高校与当地驻军部队的联系。加强与军事部门的联系, 建立有效的联席会议制度, 同时与军事部门开展不定期研讨会议, 及时准确地沟通国防教育中存在的问题和有待改善的科目, 进行协调部署和共同研究的工作新方式。进一步加强和完善国防教育工作人员工作内容, 安排专业人员负责管理国防教育日常工作, 建立专家监督小组管理机制, 并且对国防教育课程进行随机抽检, 科学客观地进行成果评估, 以此帮助我国高校国防教育实实在在地落到实处。
(2) 强化课程体系建设。在国防教育科目的设置上, 应该根据教学目的和课程功能, 结合学生学习状态, 坚持国防知识教育、体能训练、军事技能为一体进行课程设置工作。教程内容要以相互衔接、层次分明、系统完整为基本原则。
四、结语
高校国防教育既是贯彻落实国防教育法, 也是政策的基本要求。同时也是新时代下高科技战争时代国防后备力量的保证。所以, 高校国防教育必须有新的理念, 在新的历史时期与时俱进, 深入学习和贯彻国防教育的实际历史意义, 使大学生能够从更深更广的维度思考国防安全问题, 这才是新时期加强国防教育的实际意义所在。
参考文献
[1]曹蕾蕾.论国防教育对大学生健康成长的促进作用[J].科技信息, 2008 (24) :190.
[2]刘振民.新时期高校国防教育观念的战略转型[J].山东省青年管理干部学院学报, 2009 (6) :94-96.
[3]樊清文.高校国防教育刍议[J].山东省青年管理干部学院学报, 2006 (2) :90-91.
国防教育论文第一篇（2）
题目：加强新时代全民国防教育的几点思考
摘要：国防教育, 是建设和巩固国防的基础工程。推进新时代全民国防教育, 必须以党的十九大精神为指导, 深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想, 在健全制度机制、突出教育对象、丰富教育形式、发挥资源优势等4个方面下功夫, 不断增强国防教育的针对性实效性, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚气势磅礴的精神力量。
关键词：新时代; 国防建设; 国防教育;
国防教育, 是建设和巩固国防的基础工程。进入新时代, 我国经济社会发展迎来难得战略机遇期, 但同时也面临前所未有的挑战和考验。特别是面对国际国内复杂严峻的新形势, 面对意识形态领域斗争的新情况, 迫切需要加大全民国防教育力度, 不断增强国防教育的针对性实效性, 为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚气势磅礴的精神力量。
新时代全民国防教育面临的矛盾问题
党的十八大以来, 在党中央、国务院和中央军委的正确领导下, 经过军地有关部门的不懈努力, 全民国防教育工作取得了长足进步, 为培养民族精神、凝聚爱国力量发挥了积极作用, 但也存在一些矛盾问题, 需认真研究解决。
一是机构设置还不够合理。2001年颁布的《中华人民共和国国防教育法》规定, 地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作, 驻地军事机关协助和支持地方各级人民政府开展国防教育。可见, 地方各级人民政府是国防教育的领导主体, 对国防教育工作负有组织领导责任。但实际情况是, 各地的国防教育办公室大多设在省军区系统, 且地方宣传、民政、教育等职能部门也没有纳入其中。由于机构设置不合理, 导致工作关系不顺畅, 制约了全民国防教育工作的有效落实。
二是活动形式还不够丰富。从调查情况看, 有的地方组织国防教育还停留在张贴几幅标语、发放几份传单、举办几场报告会等传统的教育方法上, 创新开展国防教育的形式不多、方法不够;有的只重视在一些重要节日和纪念日开展一些活动, 平时筹划组织较少, 常常是“热热闹闹忙几天, 安安静静闲一年”, 国防教育质量水平始终在低层次徘徊。
三是教育对象还不够普及。调查了解到, 全民国防教育工作在不同地域和不同人群间的落实差别较大, 大多对领导干部、青少年学生等相对固定的人群抓得好一些, 而对广大农村群众、普通城乡居民、非公有制企业职工和流动人员的教育, 缺乏总体规划, 抓得不够经常, 影响了国防教育的受众面和辐射力。
四是工作运行还不够规范。国防法、国防教育法、全民国防教育大纲等法律法规, 对开展国防教育的程序、内容等进行了明确规定。但调研发现, 有些单位和部门在具体工作中依法按纲施教的思想树立得并不牢固, 工作筹划不依法、组织活动不用法的现象不同程度存在, 导致国防教育工作难以在法治轨道上有序运行、健康发展。
推进新时代全民国防教育的对策思考
推进新时代全民国防教育, 必须以党的十九大精神为指导, 深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想, 在健全制度机制、突出教育对象、丰富教育形式、发挥资源优势等4个方面下功夫。
(一) 健全国防教育制度机制
一是健全工作例会制度。各级每年可定期召开1~2次国防教育工作例会, 学习贯彻上级指示精神, 分析教育形势, 进行经验交流, 总结推广先进典型, 研究和部署工作任务。
二是健全联席会议制度。国防教育是一项系统工程, 涉及军地双方多个部门, 必须建立联席会议制度, 协调军地各部门、各领域, 凝聚齐抓共管的合力, 集中解决面临的矛盾问题, 推动国防教育各项工作有效落实。
三是健全考评激励制度。把国防教育纳入地方经济社会发展考评体系, 纳入精神文明创建、人大执法检查和班子政绩考评重要内容。对在履行国防教育职责义务方面成绩突出的单位和个人, 要及时给予适当的奖励。
四是健全经费保障制度。积极督导各级把国防教育经费列入政府财政预算, 并随着经济发展每年按比例递增, 保证足额到位、专款专用。同时, 可建立国防教育基金, 鼓励社会组织和公民捐助国防教育事业, 形成政府投入与社会捐助相结合的国防教育经费保障机制。
(二) 突出国防教育重点对象
一是抓住领导干部这个关键。领导干部既是国防教育的组织者, 更是国防教育的参与者, 对教育活动的开展具有示范和引领作用。因此, 抓住领导干部这个“关键少数”, 也就牵住了国防教育的“牛鼻子”。要在继续抓好国防教育进各级党委中心组理论学习的基础上, 将国防教育纳入各级党校、行政学院等干部培训机构教学内容, 重点组织各级领导干部学好习近平新时代中国特色社会主义思想的“军事篇”, 着力增强领导干部的国防素质和理论水平。同时, 每年要有计划地采取举办国防教育知识讲座、形势报告和组织过军事日、参与军事演练等形式, 加大对领导干部经常性国防教育的力度, 强化领导干部抓好辖区国防教育的主动性和紧迫感。
二是抓住青少年学生这个源头。青少年学生是祖国的未来、民族的希望, 国防教育必须注重从青少年学生这个源头抓起。要用好学校这个主阵地, 重点做好国防教育进教材、进教案、进课堂、进学生头脑的工作。目前, 国防教育内容虽然在中小学语文、思想品德等相关教材中有所体现, 但系统性还不够、时代感也不强, 内容单一、缺乏新意。应结合实际, 组织教育部门编写适合中小学生国防教育的教材和读物, 抓好国防教育课程教学试点工作, 积极探索课程安排、教学形式、考核评估和相关保障的方法路子。在此基础上, 积极组织学生军训、军事夏 (冬) 令营、少年军校和其他以国防教育为主题的课外活动, 在实践体验、寓教于乐中培育青少年爱军尚武精神。
三是抓住民兵、预备役人员这个重点。民兵预备役人员亦兵亦民、寓兵于民, 抓好这个群体的国防教育, 对于加强国防后备力量建设具有重要意义。应积极适应其特点和规律, 采取灵活多样的方法, 抓好光荣传统、职能使命、战斗精神和国防法律法规等教育。尤其要重视利用编组整组、军事训练和执行急难险重任务等时机, 将国防教育内容穿插其中, 提高教育的针对性和时效性。要针对民兵预备役人员大量外出务工、经商的实际, 充分利用网络信息资源抓好动态国防教育, 做到民兵预备役人员走到哪里、国防教育就跟进到哪里, 确保国防教育取得实实在在的效果。
(三) 丰富国防教育形式方法
一是用好活动载体。群众性活动是吸引人们踊跃参与、自觉接受国防教育的有效途径。近年来, 不少省份在新年春节期间, 开展走访慰问本省籍现役军人亲属、送光荣匾、送喜报等传统活动, 在军地产生了良好效应。要在继续发扬这些传统做法的同时, 充分利用重大节日、重要纪念日等时机, 创新教育形式、丰富活动内容, 增强教育的实效性和时代感。
二是用好大众传媒。现在, 不少地区在广播电台、电视台和网络开辟了国防教育专门频道和特色栏目, 产生了一定的影响力。应用好这些传媒资源, 聚合工作力量, 建立起集报纸、刊物、电视、电台、网站 (页) 于一体的“五位一体”教育网络, 形成多方位、多角度的国防教育格局。
三是用好先进典型。在深入宣扬已有典型的基础上, 持续开展关心国防建设先进单位和个人、党管武装好书记等评选和表彰活动。积极从各行各业、各条战线中培养和挖掘新典型, 广泛组织媒体力量进行立体式、连续式集中报道, 努力推出一批叫得响、推得开的先进典型, 营造尊重典型、学习典型, 关心国防、热爱国防的良好社会氛围。
四是用好优秀复转军人。复员转业军人对国防和军队事业有着特殊感情, 绝大多数同志有着强烈的国防观念和爱国热情, 是各级开展国防教育工作的重要资源。应充分用好这个群体, 一方面, 要发挥好他们自身的教育示范作用。通过举办先进事迹报告会、座谈交流会等, 大力宣扬优秀复转军人事迹, 让他们讲身边事、说身边理, 促进国防教育更加形象化、更具感染力;另一方面, 要重视发挥优秀复转军人组织开展国防教育的骨干作用, 积极为他们开展工作提供平台、创造条件, 在上下合力、齐心协力中增强国防教育工作的生机活力。
(四) 发挥国防教育资源优势
一是注重发挥红色资源优势。大力加强革命遗址、烈士陵园、博物馆、纪念馆等场所建设, 扩建和修缮现有老化、陈旧的场馆, 着力提升场馆 (所) 的教育功能;按照国防教育基地评选标准, 定期组织基地评选命名挂牌活动, 不断促进各类国防教育基地向规范化、社会化发展;依托网络开通“国防教育基地网上展馆”, 通过运用三维全景、高清视频、电子书籍等现代科学技术, 全面展示各地国防教育基地有关活动内容, 为广大干部群众“足不出户”接受国防教育提供平台。
二是注重发挥地域资源优势。依托辖区高校师资力量, 聘用军地有关专家、学者和教授, 建立国防教育专家师资库, 每年组织讲师团成员深入基层、深入群众, 有针对性地开展经常性宣讲辅导, 扩大国防教育影响力;注重在城市美化、亮化工程中嵌入国防教育文化景观, 吸引广大干部群众参观游览;积极利用城乡基层单位的阅报栏、宣传橱窗等公共设施和青年民兵之家、文化大院、农家书屋等阵地, 普及和宣传国防知识, 推动国防教育进企业、进社区、进农村, 进入千家万户。
三是注重发挥部队资源优势。依据《中国人民解放军军营开放办法》有关规定, 会同驻地部队共同研究, 适当、适度开放一些具有优良传统和历史荣誉的单位, 组织干部群众走进军营, 近距离感受部队发展成就和官兵精神风貌, 增进军地之间感情, 增强爱国拥军意识, 推动全民国防教育工作深入持续发展。
范文一： 国防教育论文(名师推荐6篇)
范文二： 把握好国防教育人教育准备与考核评估两个环节
范文三： 大学生爱国主义教育现状与国防教育的策略
范文四： 阐述国防教育与思想政治教育在大学教育中的融合
范文五： 阐述新生军训中的国防教育优化途径