更新时间：09-28 编辑老师：佚名
研究目的和意义:
网络流行语也是汉语，如今随着中国综合国力的发展壮大，越来越多的外国人开始学习汉语，在学习汉语的过程中，他们也不可避免的要接触到网络流行语，通过对目前对外汉语课堂所使用的主流教材和留学生的调查发现，在教材上所接触学习到的很少有网络流行语，以至于留学生无法利用课堂所学来理解在网络上或是与中国朋友的交流中所听到看到的网络流行语。同时，我也进行了关于在华留学生对网络流行语学习的渴求度的调查，结果显示多数留学生对网络流行语的学习有着浓厚的兴趣。因此本文的研究是为了提出网络流行语在对外汉语教学中的策略，愿通过这一初步的探讨，既能产生一些新的有使用价值的关于汉语学习的语言知识，提高留学生们学习汉语的兴趣，又能为对外汉语的教学拓展一些新的教学方法、新的教学思路、新的教学内容。
课题研究现状:
对于网络语言和网络流行语的研究国内开始于20世纪90年代末，研究发展势头迅猛。然而目前还没有专门以网络流行语命名的著作。网络流行语的研究最早可以追溯到我国第一本研究网络语言的专著，于根元先生的《网络语言概说》（2001），尽管书中并未明确提出网络流行语这一概念，但在论证过程中列举出了大量当时的网络流行词汇作为实例，全面而又具体，并详细的分类。刘海燕编著的《网络语言》（2002）系统的阐述了网络语言的分类、特点以及产生的原因。迄今为止网络语言研究的代表便是这两本著作。比较新的关于网络语言的著作是汤玫英著的《网络语言新探》（2010），该书的第五章一整章的内容都是在探讨网络流行语的问题，是一本比较全面的研究网络流行语的著作。
根据对从事一线对外汉语教学工作的教师的走访，我发现汉语网络流行语在对外汉语教学领域尚未得到足够重视，没有意识到在华留学生对网络流行语的学习需求。而我们现在的对外汉语教学，虽然取得了效果显著的成就，但是事物的发展是不断运动变化的，我们的对外汉语教学也应不断注入新鲜成分。留学生们并不满足于目前的汉语学习，想要学习更加实用、新颖的汉语，希望进一步提升自己的汉语水平，从而更有利于同中国人的交流。
课题研究主要内容、实施方案及创新点:
文章的内容主要从三个方面展开：
第一部分是对网络流行语的本体研究，已有的大部分网络流行语本体研究的文章大多是从网络流行语的外部条件进行，即文化因素、传播机制等方面开展，而忽略了网络流行语也是语言的一种，未能通过网络流行语本身的内部条件进行。因此本文主要是从语言内部的结构形式这一角度开展分析。
第二部分主要是对在华留学生对学习网络流行语的需求度及认知情况的调查，主要包括认知情况、在生活中的运用情况以及学习的需求度，在此基础上明确目前的对外汉教学中网络流行语的教学现状。
第三部分是根据前面两部分的内容，在对网络流行语本体结构规律充分研究和在华留学生全面调查分析的基础上，分析归纳目前对外汉语教学中网络流行语教学存在的问题，依据目前在对外汉语教学中网络流行语教学的必要性，从目前教学中存在的问题，教学原则，课程的性质，教学内容，教学方法等方面展开议论，安排设计网络流行语的课堂教学，提出网络流行语的教学策略。
课题进度安排:
2013/12—2014/2 阅读文献确定论文方向，写好开题报告并修改。
2014/2—2014/3 查找并收集资料，整理思路。
2014/3—2014/4 主体写作,完成毕业论文初稿。
2014/4—2014/5 完成毕业论文，答辩。
主要参考文献: www.EEELw.com
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