更新时间：06-13 （小六）提供原创文章
摘要:随着社会环境的变迁，过去强调在校大学生个体奋斗的观念已经逐步被团队合作所取代，越来越多的组织选择运用团队合作的方式去完成目标，从而提升组织的集体效能感和竞争能力。本文通过对心理资本、团队沟通、团队集体效能感的概念以及国内外现状研究进行论述，以盐城各高校的大学生作为被试，以随机抽样的形式，对302名在校大学生进行问卷调查，从性别、年级、生源地三方面做差异性检验，此检验涉及心理资本、团队沟通和团队集体效能感三个变量，在此基础上分析三者之间的关系，得出以下结论：
（1）在团队沟通方面，大学生团队沟通及其各因子都处于中上水平。在沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分上，不同年级大学生不存在显著的差异。男女生在学习程度上存在差异，且女生的学习程度明显高于男生。
（2）在心理资本方面，不同年级的大学生在心理资本上存在显著性差异，在自我效能感因子得分上，大一与大二、大三、大四存在差异。在希望因子得分上，大一与大二、大三、大四存在差异，且大三与大四也存在差异。在韧性因子得分上，大一与大二、大四存在差异。在乐观，大一与大三、大四存在差异。大学生在心理资本各维度上不存在性别差异。在韧性和乐观维度上，城市与农村的大学生存在差异，但在自我效能感、希望上不存在显著差异。
（3）沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分与团队集体效能感呈显著性正相关，说明沟通频率、反馈程度、学习程度、团队沟通总分越高，大学生集体效能感越高。
（4）自我效能感、希望、韧性、乐观与团队集体效能感呈显著性正相关，也就是说自我效能感、希望、韧性、乐观程度越高，大学生团队集体效能感越高。
【关键词】 大学生；团队沟通；心理资本；团队集体效能感
目录
摘要
Abstract
1 问题的提出-1
1.1研究背景-1
1.2 概念界定-1
1.2.1 团队沟通-1
1.2.2 心理资本-1
1.2.3 团队集体效能感-2
1.3 国内外研究现状-2
1.3.1 有关团队沟通的研究现状-2
1.3.2 有关心理资本的研究现状-2
1.3.3有关团队集体效能感的研究现状-3
1.3.3 研究的意义-4
2 研究过程-4
2.1 研究对象-4
2.2 测验工具-4
2.2.1 团队沟通量表-4
2.2.2 心理资本量表-5
2.2.3 团队集体效能感量表-5
2.3数据的录入与统计-5
3 结果与分析-5
3.1 大学生团队沟通的特点-5
3.1.1 大学生团队沟通总状况的现状分析-5
3.1.2 大学生团队沟通年级差异-6
3.1.3大学生团队沟通的性别差异-6
3.1.4大学生团队沟通的生源地差异检验-6
3.2 大学生心理资本的特点-7
3.2.1大学生心理资本的总体描述-7
3.2.2大学生心理资本的年级特点-7
3.2.3 大学生心理资本的性别差异-8
3.2.4大学生心理资本的生源地差异检验-9
3.3 团队沟通、心理资本、大学生团队集体效能感三者之间的关系-9
3.3.1 团队沟通与团队集体效能感的关系-9
3.3.2 心理资本与大学生集体效能感的关系-10
3.3.3 大学生团队沟通、心理资本与团队集体效能感的回归分析-10
4 讨论-11
4.1 大学生团队沟通的现状-11
4.2 大学生心理资本的现状-12
4.3 团队沟通、心理资本与大学生集体效能感的关系-12
5 结论-13
5.1 研究结果-13
6教育启示-13
参考文献-15
致谢-16
附录-18