更新时间：06-15 （小六）提供原创文章
摘要: 本文采用《自我效能感综合量表SEIS》、《手机依赖量表MPAI》、《学习拖延量表TPS》，通过网络随机调查321名大学生的自我效能感、手机依赖及学业拖延的现状，从性别、年级等方面进行差异分析，并探讨三者之间的关系。结果表明：
(1)大学生自我效能感处于偏低水平，在年级和是否独生子女上存在显著差异：大一和大四学生的自我效能感显著高于大三学生；非独生子女的自我效能感显著高于独生子女。
（2）大学生手机依赖程度偏高，在性别和生源地上存在显著差异：男生手机依赖的程度显著高于女生；城镇来源的大学生手机依赖程度显著高于农村来源的大学生。
（3）大学生学业拖延处于中等程度，在年级、生源地和是否独生子女上存在显著差异：大一学生学业拖延程度显著低于其他年级；农村来源的大学生学业拖延程度显著低于城镇来源大学生。非独生子女学业拖延程度显著低于独生子女。
（4）大学生手机依赖与学业拖延呈显著正相关。
（5）大学生手机依赖与自我效能感呈显著正相关。
（6）大学生学业拖延与学业自我效能感呈显著正相关。
【关键词】 大学生；自我效能感；手机依赖；学业拖延
目录
摘要
Abstract
1问题的提出-1
1.1研究背景-1
1.2 概念界定-1
1.2.1学业拖延-1
1.2.2自我效能感-2
1.2.3手机依赖-2
1.3意义-2
1.4研究现状-2
1.4.1学业拖延研究现状-2
1.4.2自我效能感研究现状-3
1.4.3手机依赖研究现状-3
2研究设计-4
2.1研究目的-4
2.2研究方法-4
2.2.1研究对象-4
2.2.2测验工具-4
2.2.2.1手机成瘾指数量表MPAI-4
2.2.2.2自我效能感综合量表SEIS-5
2.2.2.3学业拖延量表TPS-5
2.3统计工具-6
3结果-6
3.1大学生自我效能感现状分析-6
3.1.1大学生自我效能感总体状况-6
3.1.2大学生自我效能感差异性检验-6
3.1.2.1大学生自我效能感性别差异性检验-6
3.1.2.2大学生自我效能感年级差异性检验-7
3.1.2.3大学生自我效能感生源地差异性检验-8
3.1.2.4大学生自我效能感是否独生子女差异性检验-8
3.2大学生手机依赖现状分析-9
3.2.1 大学生手机依赖总体状况-9
3.2.2 大学生手机拖延差异性检验-9
3.2.2.1大学生手机依赖性别差异性检验-9
3.2.2.2大学生手机依赖年级差异性检验-10
3.2.2.3大学生手机依赖生源地差异性检验-10
3.2.2.4大学生手机依赖生源地差异性检验-11
3.3大学生学业拖延的现状分析-11
3.3.1大学生学业拖延的总体状况-11
3.3.2大学生学业拖延差异性检验-12
3.3.2.1大学生学业拖延性别差异性检验-12
3.3.2.2大学生学业拖延年级差异性检验-12
3.3.2.3大学生学业拖延生源地差异性检验-14
3.3.2.4大学生学业拖延的是否独生子女差异性检验-14
3.4大学生自我效能感、手机依赖与学业拖延的相关分析-15
3.4.1大学生自我效能感与学业拖延的相关分析-15
3.4.2大学生手机依赖学业拖延的相关分析-15
3.4.3大学生手机依赖与自我效能感的相关分析-16
4讨论-17
4.1大学生自我效能感的讨论-17
4.2大学生手机依赖的讨论-18
4.3大学生学业拖延的讨论-18
4.4 大学生自我效能感、手机依赖与学业拖延的相关讨论-19
4.4.1大学生自我效能感与学业拖延的相关讨论-19
4.4.2大学生手机依赖与学业拖延的相关讨论-19
4.4.3大学生手机依赖与自我效能感的相关讨论-19
5结论-20
5.1大学生自我效能感的结论-20
5.2大学生手机依赖的结论-20
5.3大学生学业拖延结论-20
5.4大学生自我效能感、手机依赖与学业拖延的关系结论-20
参考文献-21
致 谢-23
附 录-24