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摘 要：小学作文教学是小学语文教学的重点，也是难点。学生作文能够较集中地反映出学生语文学习的能力，作文质量往往被看作衡量其语文程度高低的重要标志。我国学生从小学一二年级就开始安排作文训练课程，直至高中毕业，也只有为数不多的学生能写出一手漂亮的文章。学生作文中普遍存在的现象是：内容言之无物，泛泛而论；形式呆板拘谨，层次不清；语言既不规范，也少灵气。本文借助调查问卷对淮安市开发区小学生写作中出现的低效表现进行调查，分析小学作文低效原因主要来源，并且对解决策略做出一定的探究。
关键词：小学作文，低效原因
目录
摘要
Abstract
1 引言-4
2 问题提出-4
3 调查情况-4
3.1调查时间-4
3.2调查方式-4
3.3调查对象-4
3.4调查工具-4
4 结果分析-5
5 作文低效表现-8
6 低效现象的原因分析-8
6.1动机障碍-8
6.2 畏难心理-9
6.3 缺乏自主性-9
6.4 评价机制欠完善-9
7 策略研究-9
7.1 制定科学的教学方法-9
7.2 阅读与写作并重，以读促写-10
7.3 朗读范文，培养语感-10
7.4 启发式教学，激发兴趣-10
7.5 积累生活素材，培养观察能力-11
7.6 掌握好评价的尺度，建立评价机制-11
7.7 加强自主写作与作后修改-12
参考文献-13