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摘 要：教师的提问行为是课堂教学的重要组成部分，体现了教师对课堂的把控和对教材与学生的理解。小学高年级是学生小学阶段的重要转折的开始，要为学生进入下一阶段的学习奠定良好的基础，教师的提问行为显得至关重要，尤其在小学高年级语文课堂中，显得更为重要。教师的提问可以启发学生的思考，提高学生的思维能力。本文对有关教师提问的文献进行研究，从当前小学高年级语文教师的提问行为的现状出发，追踪观察当前小学高年级的语文课堂，从各个角度发现教师提问行为中存在的亮点和问题，分析问题存在的原因，针对当前教师提问行为中存在的问题给出相应的解决对策。
关键词：小学高年级，提问行为，对策
目录
摘要
Abstract
1 前 言-4
1.1研究缘起-4
1.2研究意义-4
1.3概念界定-5
1.4研究对象与方法-5
2研究综述-7
2.1研究综述-7
2.2已有研究的意义、不足和对本研究的启示-8
3当前小学高年级语文教师提问行为的现状-9
3.1当前小学高年级语文教师提问的亮点-9
3.2.教师提问行为存在的问题-10
4教师提问行为存在问题的原因-16
4.1教师对课堂提问的目的不明确-16
4.2教师忽视提问的价值-16
4.3教师忽略学生的主体地位-16
4.4传统教学观念的影响-17
5解决对策-18
5.1明确提问的目的-18
5.2精简提问的数量-18
5.3对学生回答积极反馈-18
5.4提供学生发问的机会-19
结 论-20
参考文献-21
致 谢-22