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摘 要: 教师职业倦怠是影响教师专业发展的重要因素。本文经调查发现，样本中的小学教师职业倦怠是存在的，有年轻化的趋势，但没有特别严重，多数教师集中在情绪衰竭和低个人成就感这两个方面，去人格化表现并不突出。教师职业倦怠情况与性别、城乡、收入、职称、教龄等都有关系。男性教师比女性教师在情绪衰竭方面更严重；农村教师比城镇教师情绪衰竭更严重，成就感也更低；收入越高，情绪衰竭越厉害，但成就感却越高；中级和高级职称的教师，情绪衰竭更高，去人格化表现明显，但成就感高；教师教龄越长，情绪衰竭越严重，去人格化表现明显，但却比年轻教师更有追求，成就感高。
关键词: 教师职业倦怠，小学教师，对策
目录
摘要
Abstract
1 前 言-4
2 教师职业倦怠现象-4
2.1 教师职业倦怠的概念-4
2.2 教师职业倦怠的表现-4
3 教师职业倦怠的调查与分析-5
3.1 教师职业倦怠情况调查-5
3.2 教师职业倦怠原因分析-10
3.2.1 社会因素-10
3.2.2 学校因素-11
3.2.3 教师个人因素-12
4 化解教师职业倦怠，提升教学效果的对策建议-13
4.1 社会提供支持-13
4.2 学校提供支持-13
4.3 来自教师自我的支持-14
结论-15
参考文献-16
致 谢-17
附录-18