更新时间：02-01 （斯小思）提供原创文章
摘要：随着中国改革开放的不断进步和社会政治经济的高速发展，越来越多已为人父母的农村青壮年会因家庭的贫困而选择进城打工谋生，最直接的后果就是催生了一支不断壮大的留守儿童队伍。特别是现在，正处于身心发展关键期的这群孩子，一直是农村学校重点关注的教育对象。针对当今农村留守儿童学校教育存在的问题，本文从学校物质环境、学校教育环境、教师职业道德与业务素质等存在问题的角度出发，结合留守儿童身心发展的成长特点进行具体分析，并提出相应切实可行的解决对策。希望能借此提高农村留守儿童的整体学习水平，促进农村学校教育事业的健康发展，最终实现城乡教育的和谐进步。
关键词：农村留守儿童，学校教育
目录
摘要
Abstract
1 前言 4
2 农村留守儿童以及学校教育的概念界定 4
3 农村留守儿童在学校教育中存在的实际问题 4
3.1 学业成绩不理想，个性欠缺 4
3.2 心灵孤独，心理出现偏差 5
3.3 身心安全堪忧，学校安全教育缺失 5
4 农村留守儿童学校教育存在问题的原因分析 6
4.1 学校教育和家庭教育出现断层 6
4.2 教师问题 6
4.2.1 师少生多，任务繁重，待遇偏低 6
4.2.2 思想落后，自我提高内驱力不够 6
4.2.3 对留守儿童的忽视造成其心理问题更加严重 6
4.2.4 个别教师素质低下，恶行令人发指 7
4.3 学校问题 7
4.3.1 优质教学资源不足，城乡差距大 7
4.3.2 办学教育理念陈旧，不科学 7
4.3.3 少数领导素质不高，以权谋私 7
4.3.4 师资队伍数量和质量都难以适应现代化办学的需要 7
5 解决农村留守儿童学校教育问题的对策 8
5.1 农村留守儿童自身 8
5.2 教师 8
5.2.1 建立“留守儿童信息档案”便于施教 8
5.2.2 密切家校联系，建立及时通讯平台 8
5.2.3 严格规范自身职业道德修养 9
5.3 学校 9
5.3.1 实行高质寄宿制，保质保量开展心理辅导 9
5.3.2 加强安全防范和生理卫生知识教育 9
5.3.3 贯彻素质教育，优化师资结构，提高教学质量 9
5.4 政府 10
5.4.1 充分发挥带头作用，履行社会职能 10
5.4.2 联合各界组织力量，共创和谐环境 10
结论 12
参考文献 13