更新时间：02-01 （斯小思）提供原创文章
摘要：新一轮基础教育课程改革指出，评价体系的建立以促进学生全面发展为目的，评价由“一元”走向“多元”。在多元智能理论和新课改背景下的评价要求下，针对小学语文教学评价存在的问题，多元评价应当实现评价主体多元化、评价方式多样化、评价目的层次化、评价内容全面化，而评价者更要注重评价观念更新，从而真正实现评价促进学生全面发展的功能。
关键词：小学语文，课程改革，多元评价
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 新课改背景下语文教学多元评价理论依据-4
2.1 多元智能理论-4
2.2 新课改的评价要求-5
3 小学语文教学多元评价的作用-5
3.1 诊断功能-5
3.2 导向功能-6
3.3 激励功能-6
3.4 反思功能-6
4 小学语文教学评价存在的问题-7
4.1 以教师为评价主体-7
4.2 以成绩为评价标准-7
4.3 以选拔为评价目的-8
4.4 以课本为评价内容-8
5 新课改下小学语文教学多元评价策略-9
5.1 评价主体多元化-9
5.2 评价方式多样化-9
5.3 评价目的层次化-10
5.4 评价内容全面化-10
5.5 评价观念更新化-10
结 论-12
参 考 文 献-13