更新时间：08-03 （徐冬冬）提供原创文章
摘要:被忽视小学生是指那些得不到成人和同伴关注，喜欢独自玩耍，不喜欢主动进行人际交往的学生。这类学生的性格比较内向、孤僻，他们不愿意积极主动的参加社交活动，其社会技能存在着许多缺陷。被忽视小学生的社会技能缺陷主要从社会技能的认知、情绪、行为等方面体现出来，而童年期的社会技能缺陷将影响人格的发展和对未来生活的适应性，因此，关心这个弱势群体，辅导他们改善社会技能是教师和家长的责任。
关键词：被忽视小学生；社会技能；辅导策略；交往
ABSTRACT:Overlooked pupils are those not adult and peer attention, love to play alone, don't like active interpersonal communication of students. This kind of students introverted, withdrawn, they are not willing to actively participate in social activities, it exists many defects of social skills. Neglected students' social skills deficits mainly from the social skills, emotional, cognitive behavior and so on three aspects, and childhood social skills deficits will influence the development of personality and the future of life adaptability, therefore, care for the vulnerable groups, counseling to improve their social skills is the teacher and the guardian's liability.
Keywords: Overlooked pupils ; Social skills ; Guidance strategy ; Contact
前言
社会技能是指个体在特定的社会情境中能够运用已有的社会知识经验与他人进行恰当而有效的社会交往的活动方式，社会技能是小学生进行社会交往和适应日常生活的一种重要能力。[1]国外对被忽视小学生的社会技能缺陷的研究最早出现于20世纪之初“儿童同伴关系与社会技能”的研究领域，我国心理学界和教育界在20世纪80年代中期以后，[2]开始对儿童社会技能缺陷及有关因素给予越来越多的重视。在社会技能存在缺陷的群体中，被忽视小学生所占的比例较大。我国心理学博士王美芳、周宗奎等人用“同伴提名法”进行调查发现，有20%--30%左右的学生处于被忽视状态。[3]被忽视小学生的性格比较内向、孤僻，他们不喜欢人际交往，他们的日常行为表现是离群、缺乏主动性、退缩、回避社会交往活动，由日常行为表现可知：被忽视小学生的社会技能存在着一定的缺陷，并且这些缺陷将影响人格的发展和对未来生活的适应性。据心理学博士周宗奎的追踪研究发现：童年期社会技能存在缺陷的儿童进入青年期和成年期后更容易出现心理障碍和心理问题。[4]为了使这类孩子能够健康成长，研究被忽视小学生的社会技能缺陷及相关的辅导策略是一个重要的课题，辅导他们改善社会交往技能是儿童教育工作者应该关心的问题。