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[摘要]在小学阶段的教学过程中，数学概念作为数学知识的重要组成部分，一直占据比较重要的地位，因此，长久以来，概念教学研究成为数学学科教学所要探索的一个重要课题和方向。加强数学教学与学生生活的联系是当前数学教学改革的趋势，本文通过对利用“生活化素材” 教学小学数学概念的利与弊的分析，意在提高数学概念教学的重要性认识，并提出对课堂中数学概念教学的一些建议。其中，“利”有：强化对数学概念的正确理解，激发学习数学的兴趣，了解知识的应用价值；“弊”有：无法准确地揭示概念的本质，不利于教材在一定时期内的循环使用，教学的有效性无法得到全面保证。
[关键词] 数学概念；生活化素材；利；弊
目录
摘要
Abstract
一 引言-4
（一）研究背景-4
1. 概念教学在小学数学教学中占有重要的地位-4
2．现行使用的教材中大量引入生活化素材-4
3．小学数学课程标准中的相关说明-5
（二）概念界定-5
（三）问题提出-5
（一）概念教学研究-6
1．概念形成及学习的理论-6
2．对我国小学数学概念教学研究论文的内容分析-6
（二）数学教学生活化的研究-7
1．数学教学生活化的理论依据-7
2. 数学教学生活化的研究现状-8
（三）当前研究的思考-9
三 利用生活化素材教学数学概念的研究-9
（一）利用生活化素材教学数学概念的利-9
1．从数学概念的学习角度来看-10
2．从对“数学的理解”来看-11
3．从学习数学兴趣方面来看-13
4．从数学应用意识和能力的发展方面来看-13
（二）利用生活化素材教学数学概念的弊-14
1. 从数学概念产生的途径来看，有些概念的产生源于数学自身发展的需要-14
2. 从生活化素材自身特点来看，生活化素材是感性的并且具有阶段性和时效性-15
3．从学习的主体来看，个体生活环境存在差异-15
四 相关建议及反思-16
（一）对课堂教学的建议-16
（二）对教材应用的建议-17
（三）反思-17
参考文献-17
英文摘要-18
致谢-18