更新时间：02-10 （桃花）提供原创文章
摘要：教室，是实施教育教学的主要场所，也是教学环境研究最重要的对象之一。然而，如今的教室与百十年前的教室相比，除了媒体设备的增加之外并没有太大的变化，仍然是一排排的座位面对着讲台和黑板。教室的格局、规划也与以前很相似。再看我国传统的语文教学，通常是以教师讲授为主的灌输式教学模式，这种模式虽然能向学生传授大量知识与信息，但是呆板僵化，存在很大的弊端，并不能根据学生的个别差异性进行因材施教。因此，要改变现状，就要有效利用现代信息技术，让小学语文阅读教学灵动起来，通过信息技术，进行时空转换，通过多种形式，将信息传到学生的各种感官之中，使阅读教学互动起来，实现小学语文互动式阅读教学的愉悦性。
关键字： 未来教室，小学语文，互动式，阅读教学，教学模式
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 基本概念界定及相关研究-4
2.1 “未来教室”的概念-4
2.2 “未来教室”的主要特点-4
2.3 互动式阅读教学的概念-6
2.4 小学语文互动式阅读教学的主要特点-6
2.5 传统小学语文阅读教学不足-7
3 “未来教室”对小学语文互动式阅读教学的优化-9
3.1 “未来教室”与小学语文互动式阅读教学之间的关联-9
3.2 “未来教室”在小学语文互动式阅读教学中的作用-10
4 “未来教室”环境下小学语文互动式阅读教学模式探究-11
4.1 情境性阅读教学模式-11
4.2 探究性阅读教学模式-13
4.3 主题性阅读教学模式-15
4.4 合作性阅读教学模式-16
结论
参考文献
致谢