更新时间：06-12 （小六）提供原创文章
摘要:为了分析儿童亲子依恋对攻击性行为的关系、情绪调节能力与攻击性行为的关系，帮助学校老师、家长对小学高年级儿童的攻击性行为问题进行有效防治。本研究通过使用《修订版青少年依恋量表（IPPA）》、《攻击问卷（AQ）》、《青少年情绪调节能力调查问卷》，对小学四、五、六这三个年级的453名学生进行了问卷调查。研究发现：（1）小学高年级儿童的攻击行为存在着显著的性别差异，男生的攻击性高于女生。独生子女的敌意高于非独生子女。小学高年级儿童的攻击行为在年级上没有差异。（2）小学高年级儿童的父子依恋在性别上存在显著差异，女孩与父亲的依恋较高。六年级的儿童比四年级的儿童更多地与父母沟通，增加信任。小学高年级儿童的亲子依恋在是否独生子女上没有显著差异。（3）小学高年级儿童的情绪调节能力均在年级上有显著差异。随着年级的增长，儿童与父母的沟通、信任也在增加，情绪调节能力也在增长，五年级是情绪调节能力增长的关键期。小学高年级儿童的情绪调节能力在性别、是否独生子女上没有显著差异。（4）父子依恋、母子依恋、情绪调节能力部分纬度均与攻击性行为存在显著相关。儿童与父母之间的疏离、儿童的情绪知觉和情绪评价能力能够正向预测攻击行为的发生，母子之间的沟通、儿童的情绪控制能力则能负向预测攻击行为的发生。
【关键词】 亲子依恋；情绪调节；攻击行为；小学生
目录
摘要
Abstract
1 引言-1
1.1 研究背景-1
1.2 概念界定-1
1.2.1 攻击性行为的概念界定-1
1.2.2 情绪调节能力的概念界定-2
1.2.3 亲子依恋的概念界定-3
1.3 研究现状-3
1.3.1 攻击行为的研究现状-3
1.3.2 情绪调节能力的研究现状-4
1.3.3 亲子依恋的研究现状-4
2 研究方法-5
2.1 被试-5
2.2.量表测验-5
2.2.1亲子依恋问卷-5
2.2.2攻击问卷（AQ）-5
2.2.3青少年情绪调节能力调查问卷-6
2.3研究文献查阅-6
2.4结果处理-6
3 数据分析-7
3.1小学高年级儿童亲子依恋特征-7
3.1.1小学高年级儿童亲子依恋的总体特征-7
3.1.2小学高年级儿童亲子依恋在性别上的差异-7
3.1.3小学高年级儿童亲子依恋在是否独生子女上的差异-8
3.1.4小学高年级儿童亲子依恋在年级上的差异-8
3.2小学高年级儿童攻击行为特征-10
3.2.1小学高年级儿童攻击行为的总体特征-10
3.2.2小学高年级儿童攻击行为在性别上的差异-10
3.2.3小学高年级儿童攻击行为在是否独生子女上的差异-10
3.2.4小学高年级儿童攻击行为在年级上的差异-11
3.3小学高年级儿童情绪调节能力特征-11
3.3.1小学高年级儿童情绪调节能力的总体特征-11
3.3.2小学高年级儿童情绪调节能力在性别上的差异-12
3.3.3小学高年级儿童情绪调节能力在是否独生上的差异-12
3.3.4小学高年级儿童情绪调节能力在年级上的差异-12
3.4亲子依恋、情绪调节能力与攻击性行为的相关分析-14
3.5亲子依恋、情绪调节能力与攻击性行为的回归分析-14
4 结果讨论-15
4.1小学高年级儿童攻击行为特征-15
4.2小学高年级儿童亲子依恋特征-16
4.3小学高年级儿童情绪调节能力特征-17
4.4小学高年级儿童亲子依恋、情绪调节能力与攻击性行为的关系-18
5 结论-19
6 关于教育的建议-20
参考文献-22
致 谢-24
附 录-25