更新时间：06-12 （小六）提供原创文章
摘要:随着新课程改革的深入，越来越多的小学教师已经把小组合作学习这一种新的教学方式运用到自己的课堂中。从而改变了学生被动的灌输式的传统学习方式，不仅使课堂气氛更加有活力，也提高了学生学习的主动性和积极性，使学生成为学习的主人。但目前课堂教学中的小组合作学习，大多数只是形式上的合作，实际并没有发挥出小组合作的实质性作用。对此，本文从三个部分展开研究。首先，对盐城市xx小学的学生的问卷调查和老师的访谈进行了整理。其次，分析了出现的问题及原因，包括教师对小组合作的认识不足、教师对小组的分配不合理且合作时间不足、学生的参与度不均衡且缺乏意识等。最后，为了充分发挥合作学习的作用，提高小学课堂中小组合作的效率，本文提出了一些相应的解决对策，包括教师更新教育理念、提高小组合作学习的教学技能、培养学生的合作意识以及课前认真预习的好习惯。
【关键词】小学课堂教学；小组合作学习；问题；对策
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）问题的提出 -1
（二）研究意义-2
（三）概念界定-2
1.合作-2
2.小组合作学习-2
（四）文献综述-2
1.国内有关研究-2
2.国外有关研究-3
二、研究对象与方法-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1.文献资料法-4
2.问卷调查法-4
3.访谈法-4
三、小学课堂教学中小组合作学习存在的问题及原因分析-5
（一）关于小学生小组合作学习的问卷调查-5
1.关于小组合作的分组和合作的次数-5
2.小组成员的互动性和责任分工-6
3.学生学习的自主性和探究性-6
（二）关于教师的访谈-7
（三）小组合作学习存在的问题-7
1.分组不合理-7
2.没有明确目标与分工-8
3.学生缺乏独立思考的时间-8
4.学生参与不均衡-8
5.合作内容和时机不当-8
6.合作时间不足-9
7.教师缺乏指导-9
8.缺乏合理评价-9
（二）原因分析-9
1.教师方面-9
（1）教师对小组合作学习的内涵认识不足-9
（2）教师缺乏组织小组合作学习的知识和技能-10
（3）教师对小组的评价存在误区-10
2.学生方面-10
（1）学生缺乏合作意识-10
（2）学生缺乏合作学习的技能-10
（3）学生自我约束力差-11
四、对策与建议-11
（一）教师方面-11
1.教师要更新教育理念-11
2.教师要提高小组合作学习的教学技能-11
(1)合理分组-11
(2)主题和分工要明确-12
（3）选择恰当的合作内容与时机-12
（4）及时指导和调控-12
(5)合理评价-13
（二）学生方面-13
1.培养学生的合作意识-13
2.培养学生的合作技能-13
3.培养学生课前认真预习的好习惯-13
参考文献-15
致谢-16
附录-17