更新时间：06-15 （小六）提供原创文章
摘要:《语文课程标准》中提到，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的剖析来替代学生的实际阅读感受，应该让学生积极主动的去思考内涵去体验情感，获得内在的陶冶去升华自己[1]。然而，《新课标》中有关阅读部分的要求在具体实施的过程中却出现了一些问题。本文就学生的阅读量以及阅读时间是否得到根本的保证，他们阅读文本内容的质量是否有保障，阅读方法有没有得到规模性目的性的训练，他们周围的阅读环境对他们的阅读生活有没有起到实质性的作用，以及在这样的条件下学生阅读时的心理状态怎样这样几个方面进行研究。本文通过了解江苏省盐城市s小学高年级学生阅读生活的现状，找出小学高年级学生阅读生活中存在的问题，提出策略以帮助小学高年级学生提升阅读生活的质量。
【关键字】小学高年级；阅读；阅读生活
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究缘起-1
1. 小学生自身发展的要求-1
2. 学校改善提升小学生阅读生活质量举措的需要-1
（二）研究意义与创新-2
1. 研究意义-2
2. 创新之处-2
（三）概念界定-2
1. 阅读-2
2. 阅读生活-3
（四）研究现状-3
二、研究设计-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1. 问卷调查法-4
2. 访谈法-4
3. 文献资料法-5
三、小学高年级学生阅读生活质量现状调查与分析-5
（一）小学高年级学生阅读生活质量的问卷调查结果与分析-5
1. 阅读时间-5
2. 阅读量-5
3. 阅读内容-6
4. 阅读方法-6
5. 阅读环境-6
6. 阅读心理-6
（二）小学高年级学生阅读生活质量的访谈结果分析-7
1. 家长访谈-7
2. 教师访谈-7
（三）小学高年级学生阅读生活中存在的问题与原因分析-7
1. 阅读内容：种类单一、盲目选择-8
2. 家庭影响：氛围不浓厚、阅读观念受限-8
3. 教师作用：专业素养欠缺、指导能力不足-9
4. 阅读习惯：选择随意性强、缺少思考-9
四、小学高年级学生阅读生活质量的提升策略-10
（一）发挥社会的支持作用-10
（二）发挥学校和教师的引导作用-10
（三）发挥家庭的促进作用-11
五、结语-11
参考文献-13
致 谢-14
附 录-15
附录一：访谈提纲-15
附录二：调查问卷-15