更新时间：06-15 （小六）提供原创文章
摘要:随着人们对于教育的重视，其在教师的自身素质和能力上也有了更多的要求，尤其是在小学教育上，教育质量的好坏将会对学生未来的学习和成长产生十分重要的影响。而对教育质量产生直接影响的主题便是教师本身。师范类院校作为我国培养教师人才的重要基地，需要对其教育情况有一定的了解，以此不断提高自身的教育水平，培养出更多满足小学教育要求的教育者。PCK作为近年来评价教师自身综合能力的重要理论知识，应当将其充分应用在师范院校教育当中，以此来不断提高学生的PCK能力，使其能够满足小学教育需求。为了充分掌握我国师范类院校学生的PCK情况，本文就以某地方师范院校为例对小学教育专业数学方向学生的PCK现状进行调查和分析，了解当前此类学生在PCK上所存在的问题，然后提出有效的解决措施，以此来有效提高学生在PCK上的能力，从而满足小学数学教育对于人才的需求。
【关键词】小学教育；数学教育；PCK现状
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
（一）研究缘起-1
1.现实背景-1
2.理论背景-1
（二）概念界定-1
（三）文献综述-2
1.国外研究现状-2
2.国内研究现状-3
二、 研究对象与方法-3
（一）研究对象-3
（二）研究方法-4
1.文献资料法-4
2.访谈法-4
3.问卷调查法-4
三、 小学教育专业数学方向学生PCK现状及分析-4
（一）问卷调查-4
1.调查问卷设计-4
2.调查实施-5
（二）小学教育专业数学方向学生PCK现状的统计分析-5
（三）小学教育专业数学方向学生PCK存在的问题-7
1.学科知识基础薄弱-7
2.小学数学教学法知识运用能力较差-8
3.数学课程知识认知不足-8
4.学生知识掌握不全面-9
（四）小学教育专业数学方向学生PCK存在问题的成因分析-10
1.师范生自身学习态度不够积极-10
2.小学教育专业课程设置实用性不强-10
3.教育实习模式有待完善-10
四、小学教育专业数学方向学生PCK发展建议-11
（一）重视学生学科知识基础教育-11
（二）优化数学教学法知识结构-11
（三）加强小学课程知识培养-12
（四）强化学生知识认知-12
（五）改革课程设置系统，优化课程结构-13
（六）增加师范生实践的机会-13
五、研究的不足与展望-14
参考文献-15
致 谢-17
附 录-18