更新时间：06-15 （小六）提供原创文章
摘要:随着社会的发展，“学习力”一词受到更加广泛的关注，提高学生的数学学习力成了未来发展的趋势。本文通过查阅文献资料、对学生进行问卷调查和教师访谈等形式，在前人研究的理论基础之上，把学习力分为学习动力、学习毅力、学习能力三个维度，调查高年级小学生数学学习力发展的情况。发现高年级小学生在数学学习力方面存在以下问题：学习动力方面，学生数学学习兴趣不浓厚、目标不明确；学习毅力方面，学生数学学习自控性较差，缺乏坚持性；学习能力方面，学生发现问题能力较弱，分析问题能力较弱，缺乏创新解题方法的能力。笔者认为产生以上问题的原因有以下几点：教师对学生的评价方式单一；遵循传统的教学方式；自身能力不足；学生没有养成良好的学习习惯，学习态度不端正。提出以下建议：教师评价方法多元化；创新教学模式；提高自身素质；学生养成良好的学习习惯，端正学习态度。
【关键词】高年级小学生；学习力；数学学习力
目录
摘要
Abstract
一、论题解读-1
（一）研究的缘起-1
（二）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
（三）概念界定-2
1.小学高年级学生-2
2.学习力-2
3.数学学习力-2
（四）研究现状-2
1.国内有关研究现状-2
2.国外有关研究现状-3
二、研究设计-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-4
1.文献法-4
2.问卷法-4
3.访谈法-4
4.观察法-4
三、调查结果及分析-4
（一）对学生调查结果的统计-5
1.学习动力方面-5
2.学习毅力方面-6
3.学习能力方面-6
（二）对教师调查结果的统计-7
1.学习动力方面-7
2.学习毅力方面-8
3.学习能力方面-9
四、存在的主要问题-10
（一）学习动力方面-10
1.数学学习兴趣不浓厚-10
2.数学学习目标不明确-10
（二）学习毅力方面-11
1.数学学习自控性较差-11
2.数学学习缺乏坚持性-11
（三）学习能力方面-11
1.发现问题的能力较弱-11
2.分析问题的能力较弱-11
3.缺乏创新解题方法的能力-12
五、原因分析-12
（一）教师方面-12
1.教师对学生的评价方式单一-12
2.教师遵循传统的教学方式-12
3.教师自身能力不足-13
（二）学生方面-13
1.学生没有养成良好的学习习惯-13
2.学生学习态度不端正-14
六、对策及建议-14
（一）教师方面-14
1.教师评价方法多元化，正确评价学生-14
2.教师创新教学模式，提高教学水平-14
3.教师提高自身素质，增加人格魅力-15
（二）学生方面-15
1.学生养成良好的学习习惯，主动学习-15
2.学生端正学习态度，树立榜样意识-16
七、存在的不足-16
（一）笔者知识经验水平的有限-16
（二）研究对象的代表性-16
（三）研究方法选择的科学性-16
参考文献-17
致 谢-18
附 录-19