更新时间：06-15 （小六）提供原创文章
摘要:近年来，习作教学发展停滞不前的现象越发受到教育工作者们的关注，习作教材(教材中的习作单元)作为教师教学的主要依据、学生学习的主要内容毋庸置疑成为了习作领域的重要研究对象。本文主要运用文献研究法和经验总结法，从习作内容、习作例文、习作指导语言三个维度，对苏教版习作教材的编写现状和使用现状进行系统的归纳与总结，并以江苏省特级教师吴勇提出的“童化”视角审视苏教版习作教材的优势与不足，最后针对不足提出习作教材的优化建议，以期为习作教学提供便捷，也供更多语文教师参考。
【关键字】童化；小学习作；习作教材
目录
摘要
Abstract
引言-1
一、“童化”视野下小学习作教材研究的必要性-1
（一）习作能力发展处于瓶颈期的现状-1
(二) 课程标准对习作的新要求-1
(三) “童化”——儿童本位的习作教材新视野-2
二、习作教材现状审视-2
（一）习作教材编写现状-2
1.体裁多元、题材广泛的习作内容-2
2.质量与数量参差不齐的习作例文-6
3.功能丰富的习作指导语-7
（二）习作教材使用现状 -7
1.教师教材使用的“两极分化”格局-7
2.学生教材使用的“一头倒”倾向-8
三、“童化”视野下习作教材的优势与不足-9
（一）“童化”视野下习作教材的优势-9
1.习作内容富有童趣-9
2.习作例文具有“原型”功能-9
3.习作指导语重视方法指导-10
（二）“童化”视野下习作教材的不足-10
1.部分习作内容陈旧落后、对“螺旋上升”处理不当-10
2.部分习作例文在质量存在偏差、数量上有所缺失-11
3.部分习作指导语指代不明、缺乏启发性-12
四、习作教材优化建议-13
（一）加强习作内容的“童化”意识-13
1.把握核心、习作内容拓展更新-13
2.紧跟课标、习作难度螺旋上升-13
（二）弥补习作例文在质与数上的缺失-14
1.建立例文健康文风-14
2.保证例文示范准确-14
3.弥补例文数量缺漏-14
（三）开发习作指导的启发性与情境性功能-15
1.开发习作启发性功能，简化习作难度-15
2.开发习作情境性功能，放大习作魅力-15
结语-16
参考文献-17
致谢-18