更新时间：12-22 （张老师）提供原创文章
摘要:目前，地方综合院校的师范类教育并不能够突显出它本身的特色，许多师范类的教育流于形式，这在教育专业实习中表现尤为突出，实习生的师范专业性并未真正体现出来。特别在小学教育这一师范专业的实习过程中，一些实习生缺乏明确的教师角色意识，对教师这一角色没有进行准确定位，甚至对教师角色地位的认识与理解和角色规范的理解与把握不清楚。基于此，笔者认为：地方综合院校师范教育专业的学生应该突显出自身的特点，注重培养教师角色意识，并在实习这一重要实践教学环节中重点培养和强化，使之达到实践教学与理论知识的完美结合。本文通过对地方综合院校小学教育专业实习中实习生教师角色意识所突显的问题进行反思，从而为实习生教师角色意识的培养提供策略性的建议，以期给地方综合院校教育类的教学实践提供一些借鉴和参考。
关键词：地方综合院校；实习生；教师角色意识；培养
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
一、实习生教师角色意识欠缺-2
（一）对角色地位、规范的理解与把握不清楚-2
（二）对所要承担角色的能力不足-2
（三）对所要承担角色的转换把握不准确-3
二、实习生教师角色意识欠缺的影响因素-4
（一）个人内在因素-4
1.教师角色地位的主体性缺失-4
2.教师角色实践性的缺乏-4
(二)外在因素-5
1.地方综合院校因素-5
2.实习单位因素-6
三、实习生教师角色意识的培养-8
（一）从实习生角度-8
1.加强对教师角色地位的认识，树立积极的教师角色意识-8
2.认真履行教师的角色规范，合理调整角色行为-8
3.自觉强化教师角色训练，不断提高角色技能-9
（二）从地方综合院校角度-10
1.重视实习生的教育实习工作-10
2.适当增设实践课程，为职前教育奠定基础-10
3.完善实习生的教育实习成绩考核制度-11
（三）从实习单位的角度-11
1.重视实习生的教师角色学习-11
2.增强实习生的教师角色体验-11
3.对教师角色实践进行有效监督和激励-12
结 语-13
参考文献-14
致 谢-15