更新时间：12-22 （张老师）提供原创文章
摘要:学前教育学生顶岗实习是我国高等师范院校实施的一项重大举措，由学校、幼儿园、学生三方面共同参与，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化及实习对象特殊化等特点。它是师范院校实施实践教学的一项新模式，在提高学生综合素质能力的同时，使学生获得了教育观念和专业精神。
本研究主要采用了访谈法，加以电话访谈，组织了2次座谈会，就本次红河学院教师教育学院09级学前教育专业学生顶岗实习的契机，探讨顶岗实习过程中存在的问题，结果发现，本次学前教育学生的顶岗实习主要存在如下问题：（1）学生的实习缺乏有效性；（2）学院学前教育人才培养体系有待改革，实习指导工作安排不到位；（3）实习单位对待学生被动，缺乏积极性。
本研究就顶岗实习中存在的问题，提出了相应对策，具体说来，在学生方面，应转变思想，积极参加顶岗实习；学院要深化学前教育专业教学改革，为顶岗实习做好准备；幼儿园要积极支持顶岗实习工作。本研究认为，本次顶岗实习虽然存在一些问题，但因为是学院的初试，在以后的不断完善中一定能够发挥其最佳的效果。
关键词：学前教育;本科学生;顶岗实习
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
（一）教育实习-1
（二）支教-1
（三）顶岗实习-2
一、学前教育本科学生顶岗实习的实践价值探析-3
（一）有效缓解幼儿园师资短缺情况，促进一线幼儿教师专业发展-3
1.缓解实习地幼儿教师资源短缺的情况-3
2.促进幼儿园一线教师专业素质的发展-3
（二）有效促进学前教育专业学生综合能力的发展-3
1.专业技能有了长足发展-3
2.实践能力得到提高-4
3.创新能力得到发展-4
4.获得新的教育理念-4
（三）促进高校学前教育的专业发展-4
1.有利于学院培养优秀的幼儿教师-4
2.有利于学前教育的专业发展-5
3.为后续顶岗实习的开展提供借鉴-5
4.密切学院和地方的联系-5
二、顶岗实习过程中存在的问题-7
（一）学生的实习缺乏有效性-7
1.适应新环境及处理人际关系问题能力不强-7
2.学生专业技能不强，理论与实践联系少-7
（二）学前教育专业人才培养体系有待改革，学院专业指导教师指导工作不到位-7
1.理论教学与教学实践需求相脱节-7
2.指导教师工作不到位-8
3.考核、评价制度不完善-8
（三）幼儿园对待实习学生被动，缺乏积极性-8
三、策略探讨-9
（一）参与顶岗实习的学生要努力学习知识技能，积极参加顶岗实习-9
1.调节心理，快速适应新的环境-9
2.努力学习知识技能，为实习做好充分的准备-9
（二）学院要深化学前教育专业的改革，为顶岗实习做好准备-9
1.深化教学改革，培养具有较强研究能力的应用型人才-9
2.加强对实习工作的指导，完善顶岗实习的考核评价体系-9
（三）实习幼儿园要积极支持顶岗实习的工作开展-10
结语-11
参考文献-12
附录-13
致谢-15