更新时间：12-10 （王妈妈）提供原创文章
摘要： 现代思维科学认为问题是思维的起点，问题是创造的前提，一切发明创造都是从问题开始的。注重学生问题意识的培养是进行创新的关键，是推动社会进步的潜在力量。因为学生问题意识的培养需要一个过程，所以，培养学生的问题意识要从基础教育抓起。本文就如何培养低年级小学生数学问题意识的教学策略进行了研究。提出了问题意识的概念，揭示了目前现状，指出了培养低年级小学生问题意识的必要性，以及培养小学生问题意识的教学原则和教学策略。
关键词：低年级；数学问题意识；小学生
目录
摘要
ABSTRACT
一、问题意识的概念-2
二、目前小学生在问题意识所存在现状/3
（一）低年级小学生在问题意识方面存在的现象/3
（二）低年级学生在学习方面存在的特点/3
三、培养低年级小学生问题意识的必要性/4
（一）培养小学生的问题意识是新课程改革的要求-4
（二）培养小学生问题意识是社会进步的需要-4
（三）培养小学生问题意识有助于促进学生主体性的发展-4
四、培养小学生问题意识的教学原则-5
（一）发扬教学民主，给学生质疑的权利-6
（二）提倡师生互动，促进学生全面发展-6
（三）要正确维护教师在学生心中的权威/7
（四）教学中淡化标准答案，鼓励多元思维/7
五、培养低年级小学生问题意识的教学策略/7
(一)创设问题的情景，培养学生的问题意识/7
(二)开展游戏教学，培养学生的问题意识/8
(三)有效互动教学，培养学生问题意识/8
六、培养低年级小学生问题意识的教学方法/9
（一）、带着问题来。带着问题走/9
（二）、教会学生质疑方法，培养质疑兴趣，使学生善问/9
（三）、创设问题情境，营造质疑氛围，使学生乐问/9
（四）、勤于实践，多示范多比较，使学生常问/10
七、总结/11
八、参考文献-11