更新时间：02-04 （小小青蛙）提供原创文章
【摘要】近年来在农村小学发现越来越多的学生在课堂上保持沉默，沉默成为主宰课堂的主流。在英语课上更是如此，教师的提问常常换来大多数学生的低头沉默，这导致大多数学生在课堂上成为“观众”和“听众”。为了改善农村小学英语课堂沉默现象，本文以启东市和合小学的学生和老师作为研究对象，采用访谈,调查问卷及课堂观察的形式，分析农村小学英语课堂沉默现象出现的原因，提出相应的对策来提高农村小学英语课堂的效率。
【关键词】农村小学英语课堂; 沉默现象; 原因与对策
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、文献综述-2
（一）核心概念的界定-2
1.农村小学-2
2.沉默-2
3.课堂沉默-2
（二）课堂沉默现象相关研究-3
1.国外关于沉默现象的相关研究-3
2.国内关于沉默现象的相关研究-3
三、研究方法-5
（一）研究对象-5
（二）调查方法-5
（三）调查步骤-5
1.问卷调查结果-5
2.访谈结果-7
四、农村小学英语课堂沉默现象原因分析-9
（一）学生因素-9
1.家庭环境和地域限制的影响-9
2.缺乏英语基础知识-9
3.从众心理和怕自尊受损-10
（二）教师因素-10
1.教师专业水平不够-10
2.教师缺乏提问技巧-10
五、农村小学英语课堂沉默现象的对策建议-12
（一）改善师生关系，营造良好的英语学习氛围-12
（二）帮助学生提高自我效能感-12
（三）教师应提高课堂40分钟利用率-13
（四）提高提问技巧-13
六、结语-14
参考文献-14
附录-15
致谢-17