更新时间：02-05 （小小青蛙）提供原创文章
【摘要】本文旨在研究公办小学代课教师的专业情意养成与发展，主要采用的研究方式是叙事研究，基于调查研究进行展开。选取苏州市w区小学一名数学代课教师作为研究对象，通过叙事研究的方式找到隐藏在故事片段背后的影响X老师专业情意的因素。首先从X老师师范教育前、师范教育、求职、任教后至今这四个阶段入手，叙述X老师的故事，展现其真实的状态和转变的过程与心态。其次，从X老师的故事出发进行解析，从专业理想、专业情操、专业性向、专业自我这四个维度剖析其专业情意的养成与发展的过程。最后，根据上述分析，从校园文化、自我平衡、以及政策呼吁来提出提高代课教师专业情意的可能建议与反思。希望能够让更多的人关注到这个在教育环境中被遗忘的群体。
【关键词】公办小学;代课教师;专业情意
目录
摘要
Abstract
一、 绪论-1
(一)研究缘起-1
(二)研究问题界定-2
(三)文献综述-2
二、 研究设计-4
(一)研究对象-4
(二)研究方法-5
(三)资料的收集与整理-5
三、 关于她-5
(一)X老师素描-5
(二)他人眼中的X老师-5
1.校长眼中的 X 老师-6
2.同事眼中的 X 老师-6
3.学生眼中的 X 老师-6
4.家长眼中的 X 老师-7
四、 她的故事-7
(一)师范教育之前对教师职业的认识-7
(二)师范教育阶段对教师职业的准备-8
(三)求职阶段对教师职业的选择-8
(四)任教后至今对教师职业的感受-9
五、故事解析-11
(一)关于专业理想-12
(二)关于专业情操-13
(三)关于专业性向-14
(四)关于专业自我-16
六、 反思与局限-17
（一）反思-17
1.形成积极的校园文化-17
2.付出与收获的自我平衡-18
3.对政策的呼唤-18
（二）局限-18
参考文献-19
附录-20
致谢-23