更新时间：02-05 （小小青蛙）提供原创文章
【摘要】近年来，随着《英语课程标准》不断的完善，合作学习理念越来越受到老师们的重视。小学英语教师在尝试小组合作学习模式的过程中，深感这一新的教学模式不仅有助学生新知识习得，而且也有利于提升学生合作的意识。但其运用过程中仍存在着问题，亟待研究者寻求解决方法。作者围绕合作学习相关的理论，通过文献检索和案例分析法，并通过课堂观察以及经典课案分析，就小组合作学习模式在小学中运用现状以及运用过程中出现的典型问题展开讨论，提出一些应对的策略。
【关键词】 小学英语；小组合作学习；问题与对策
目录
摘要
Abstract
一、引言.1
二、文献综述.1
（一）合作学习的概念界定.1
（二）小组合作学习的理论支撑.3
1.学习动机理论.3
2.建构主义理论.3
3.社会互赖理论.4
三、小组合作学习运用过程中产生的问题.4
（一）学生合作度差异4
（二）教师对课堂缺乏适当的调控.5
（三）缺乏完善的成果反馈和评价体系.5
四、小组合作学习有效实施的策略.5
（一）确保学生在课堂中的主体地位.6
（二）合理安排小组合作学习的频率和时间.6
（三）合理分组.6
（四）科学设计安排学习任务.7
（五）教师的合理示范与适度调控.8
（六）有效的反馈和评价.9
五、小组合作学习的实践与反思.9
（一）经典课例实践与反思19
（二）经典课例实践与反思211
六、结语.13
参考文献
致谢