更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:近年来，故事教学法被认为是一种行之有效的提高教学效果的教学方法，受到了越来越多的关注。本论文立足实际课堂，理论与实际相结合，围绕故事内容的选择、故事的讲授、课堂的反馈与评价几个维度，对泗阳县育才双语学校和泗阳县庄圩乡中心小学3~6级故事教学法的课堂运用现状进行问卷调查。统计结果显示：英语故事的难度与学生的英语水平不符；故事的趣味性不足，不符合学生的年龄特点；教师过于注重单方面的故事讲授，忽略学生参与；只注重单词和句型的讲解，缺少讲故事的技巧；练习与评价不当。要提高故事教学法的课堂教学效果，教师应该注重选择合适的故事，关注学生身心发展特点；趣味导入，创设良好故事氛围； 利用多种技巧，师生互动、生动形象的讲故事；进行有效练习，合理运用评价。
关键词故事教学法； 英语教学；小学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1研究背景-1
1.2研究的目的与意义-2
2相关理论界定与文献综述-3
2.1故事教学法的概念-3
2.2文献综述-3
3故事教学法在小学英语教学中的现状调查-5
3.1调查目的-5
3.2调查对象-5
3.3研究方法-5
3.3.1问卷调查法-5
3.3.2访谈法-5
3.3.3教育观察法-5
3.4调查结果分析-5
3.4.1学生英语学习兴趣的调查-5
3.4.2关于故事选材的调查-6
3.4.3故事教学法课堂教学过程调查-8
3.4.4检测与反馈的调查-9
4故事教学法在小学英语教学中存在的问题-11
4.1故事选材问题-11
4.1.1内容与学生的认知水平不符-11
4.1.2英语故事的难度与学生的英语水平不符-11
4.1.3故事的趣味性不足，不符合学生的年龄特点-11
4.2故事教学过程中的问题-11
4.2.1教师过于注重单方面的故事讲授，忽略学生参与-11
4.2.2只注重单词和句型的讲解，缺少讲故事的技巧-12
4.3练习与评价不当-12
5小学英语教学中合理运用故事教学法对策-13
5.1选择合适的故事，关注学生身心发展特点-13
5.1.1故事的难度适中-13
5.1.2故事富有趣味，并与生活相联系-13
5.2故事讲授-14
5.2.1明确教学目标，突出重点-14
5.2.2趣味导入，创设良好故事氛围-14
5.2.3利用多种技巧，师生互动、生动形象的讲故事-14
5.3练习和评价-15
5.3.1通过效练习和角色扮演活动，检验教学效果-15
5.3.2合理运用评价，维护学生的学习热情-16
结论-17
致谢-18
参考文献-19
附录-20