更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:各个国家和地区都很重视学生情感态度发展，进行教育改革时，也把情感培养放在首位。在我国最新的一次基础课程改革中，第一次明确提出要将培养学生情感态度作为英语课程目标之一。英语学习初级阶段，是培养学生兴趣的关键时期，在这个时期培养出的英语学习热情，在以后的学习中会发展成持久而强烈的学习动机，从而提高英语学习水平。
本文通过对小学生英语情感培养实际观察研究，发现存在的问题，针对问题从不同角度给出解决策略。作为教师，应更新自己的教育观念，视学生为教学过程中的主体，与学生共创和谐关系，在教学中随时关注学情，调整教学节奏，创造文化氛围。本研究还从国内外优秀教学案例中借鉴经验，取长补短，将所提出的情感培养教学策略运用到现在有课堂中去，从而验证理论的合理性。
关键词 小学英语；情感培养；策略
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究意义-1
1.3 研究现状-1
1.3.1 国外研究-1
1.3.2 国内研究-2
2 情感培养在小学英语教学中的现状调查-3
2.1 调查目的-3
2.2 调查对象-3
2.3 调查方法-3
2.3.1课堂观察法-3
2.3.2 访谈法-3
2.4 调查结果与分析-3
2.4.1 教师重“知”轻“情”，忽视情感培养-3
2.4.2 课堂缺乏情境氛围，难以培育积极情感-4
2.4.3 课堂与生活脱节，情感激发缺少支撑-4
2.4.4 师生相处欠融洽，制约情感形成-5
3 情感培养实施策略-6
3.1 改变教师观念，加强情感培养-6
3.2 重视情境教学，激发积极情感-6
3.3 生活融入教学，“我懂”变为“我能”-7
3.4 改善师生关系，共筑和谐课堂-7
3.5 时刻关注学情，及时调整课堂-8
4 情感培养在实际教学中的案例-9
4.1 案例一-9
4.2 案例二-9
结论-11
致谢-12
参考文献-13
附录-14