更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:当今社会，在教学体系尤其是小学教育专业，教育实习已经成了一种极为重要的内容。但是近几年来，小学教育专业毕业生的教育教学技能普遍较为欠缺，导致他们在上岗后不能迅速适应基础教育，造成了教育教学资源的严重浪费。所以，小学教育专业的教育实习已成为小学教师教育改革的重要探索和研究。为了让小学教育专业学生更好地服务于基础教育，本文通过查阅国内外相关文献资料，找出目前研究的创新点：本文先对课题的相关概念进行界定，然后立足于小学教育专业，以徐州市以及南京市三所高等学校小学教育专业的教育实习现状为对象，发放问卷并开展调查。通过问卷调查，对教育实习的组成现状进行数据分析，了解到小学教育专业实习存在实习内容和形式等方面的问题、学校管理和评价等方面的不足以及学生自身锻炼意识的薄弱等多种问题。并提出对策，即丰富实习内容改革实习形式，学校加强实习期间的组织管理并改变完善对实习的评价机制，小学教育学生更要加强自身锻炼意识和观念来确保提高实习质量，以此来增强小学教育教学专业学生的教育教学技能。
关键词 小学教育专业；教育实习；现状；存在问题；解决对策
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1问题的提出-1
1.1.1研究背景-1
1.1.2研究意义-2
1.2相关概念界定-2
1.2.1小学教育专业-2
1.2.2教育实习-2
1.3国内外研究现状-3
1.3.1国外研究现状-3
1.3.2国内研究现状-4
1.4研究思路与方法-6
1.4.1研究方法-6
1.4.2研究思路-6
2 小学教育专业教育实习的现状调查-7
2.1调查目的与对象-7
2.1.1调查目的-7
2.1.2调查对象-7
2.2调查方法与实施-7
2.2.1调查方法-7
2.2.2调查实施-7
2.3调查结果与分析-7
2.3.1小学教育专业教育实习目的与内容的调查-7
2.3.2小学教育专业教育实习形式与时间的调查-8
2.3.3小学教育专业教育实习组织与管理的调查-9
2.3.4小学教育专业教育实习成绩考核评定的调查-10
2.3.5学校领导对小学教育专业教育实习的重视程度的调查-11
2.3.6小学教育专业师范生自身锻炼意识的调查-11
3 小学教育专业教育实习的存在问题-13
3.1教育实习的目的规定全面，但是内容践行单一-13
3.2教育实习形式改革缓慢，时间安排缺乏合理性-13
3.3 教育实习缺乏有力的组织管理模式，使得实习生的教学技能掌握不佳-13
3.4 教育实习只注重终结性评价，学生对评价结果不满意-13
3.5实习学校对实习生重视程度较低-13
3.6部分小学教育专业学生缺乏自我锻炼意识-14
4 小学教育专业教育实习的改革建议-15
4.1拓宽教育实习的内容，符合实习目的的规定-15
4.2合理安排实习时间，调整实习形式-15
4.3加强实习组织管理工作，提高实习效率-15
4.4重建教育实习评价制度，采用科学的评价模式-16
4.5实习学校提高对学生的重视程度，加强对实习生指导-16
4.6小学教育专业学生提高自身锻炼意识，提高教学基本功-16
结论-18
致谢-19
参考文献-20
附 录-21