更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:《语文课程标准》指出：小学生课外阅读的总量不能低于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。贯穿整个小学阶段，一个学生所学的汉字是极少的，课堂上学习的课文加起来不超过几十万字，即使课堂内容全部掌握了，学习的知识也很有限。要培养和提高学生的语文能力，增加知识储备，不能只把精力全部寄托在课堂上，要结合课内与课外、校内和校外的方式，充分利用课外时间，利用一切可以利用的机会，重视引导学生开展课外阅读，加强课外阅读指导。研究以徐州师范学校第一附属小学为例，对小学生课外阅读现状进行了调查。研究发现：家庭和社会对培养学生阅读习惯不够重视；学校缺乏对学生课外阅读的系统指导；学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。
关键词 小学生；课外阅读；现状；调查
目录
摘要
Abstract
1绪论-1
1.1研究缘起及意义-1
1.1.1研究缘起-1
1.1.2研究意义-1
1.2研究对象与方法-1
1.2.1研究对象-1
1.2.2研究方法-1
1.3文献综述-2
1.3.1核心概念界定-2
1.3.2研究概况-2
1.3.3研究领域的不足-3
2小学生课外阅读现状的调查与分析-5
2.1阅读兴趣的调查-5
2.2阅读种类的调查-5
2.3阅读时间的调查-5
2.4阅读态度的调查-6
2.5费用支出的调查-6
2.6教师要求的调查-6
3小学生课外阅读的影响因素-8
3.1小学生自身方面-8
3.2家长方面-8
3.3学校方面-8
4改变小学生课外阅读现状的对策与建议-10
4.1学生层面-10
4.1.1培养读书习惯，提高阅读能力-10
4.1.2明确阅读要求，优化课外阅读-10
4.2家长层面-10
4.3学校层面-10
4.3.1见缝插针，安排阅读-10
4.3.2结合实际，推荐读物-11
4.3.3科学指导，有效阅读-11
结论-12
致谢-13
参考文献-14
附录-15