更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要: 随着新课程改革的不断深入，情境教学法在小学英语课堂中的应用引起了广大教学者的关注和重视。在情境中学习语言是最好的途径,通过创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，又能培养学生的思维能力和想象能力。因此，情境教学法应用于小学英语课堂中能够提高课堂教学的有效性，培养学生综合能力。
本文通过课堂观察研究方法，深入了解情境教学法在小学英语课堂的应用现状，并分析其存在的问题如下：情境依赖媒体，缺乏自主性；情境形式单一，缺乏创新性；情境衔接不当，缺乏完整性；情境生拉硬凑，缺乏真实性等。并提出合理使用教学资源，实现人机互动；拓展教学形式，启发学生思维；精心设计教学环节，完善教材衔接；感知话题情境，激活学生背景知识等解决策略。笔者针对三位老师情境教学设计案例的不足之处进行修正，并借鉴其优点重新编写了教案，并在实验组进行实施，实施后通过访谈验证其效果。
关键词 情境教学法；小学英语课堂；应用
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 问题的提出-1
1.2 研究目的与意义-1
1.2.1 研究目的-1
1.2.2 研究意义-1
1.3 研究方法-1
1.3.1 文献研究法-1
1.3.2 课堂观察法-2
1.3.3 访谈法-2
2 情境教学法概念及文献综述-3
2.1 概念界定-3
2.1.1 情境-3
2.1.2 情境教学法-3
2.2 国内外研究现状-3
2.2.1 国外研究现状-3
2.2.2 国内研究现状-3
3 情境教学法在小学英语课堂中应用现状的调查分析-5
3.1 课堂观察与分析-5
3.1.1 应用辅助手段-5
3.1.2 适用内容-5
3.1.3 使用环节-6
3.1.4 应用效果-6
3.2 情境教学法在小学英语教学中存在的问题-7
3.2.1 情境依赖媒体，缺乏自主性-7
3.2.2 情境形式单一，缺乏创新性-7
3.2.3 情境衔接不当，缺乏完整性-7
3.2.4 情境生拉硬凑，缺乏真实性-8
4 情境教学法在小学英语教学中应用的改进策略-9
4.1 合理使用教学资源，实现人机互动-9
4.2 拓展教学形式，启发学生思维-9
4.3 精心设计教学环节，完善教材衔接-9
4.4 感知话题情境，激活学生背景知识-9
5 情境教学法在课堂中的实践应用及成效检验-11
5.1应用案例设计-11
5.1.1 教学内容分析-11
5.1.2 教学目标-11
5.1.3 教学重难点-11
5.1.4 教学准备-11
5.1.5 教学环节设计与实施-12
5.2成效检验-14
5.2.1 对照组访谈总结-14
5.2.2 实验组访谈总结-14
结论-15
致谢-16
参考文献-17
附录-18