更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要: 任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来的，为广大语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学法。近十年里，任务型教学法作为《新课程标准》着重推荐的教学方法，已被广泛应用于小学英语课堂，但不可否认，在其任务设计和课堂实施过程中仍存在着一些问题。任务型教学要在小学英语课堂中取得更好地效果，必须解决这些问题。
本研究以徐州第三十四中附属小学为例，本人利用实习期间深入课堂，通过问卷调查、访谈等调查了解任务型教学在该学校的实施情况，发现教师在任务的内涵理解、任务的设计、任务的实施过程以及对任务结果的反馈存在部分问题。根据存在问题以及实际情况，提出了相应的解决策略。结合问题的解决策略，我从教学设计的前期分析、教学目标及重难点的阐明、教学方法以及教学过程的实施四个方面对小学英语五年级下册第五单元进行教学设计并在英语课堂上实施。最后，通过课后访谈听课教师和学生，分析得出任务型教学具有激发学生的学习兴趣，培养学生综合语言运用能力，培养学生的团队意识，提高学生的团队协作能力等优点。
关键词： 任务型教学；小学英语；课堂教学
目录
摘要
Abstract
1绪论-1
1.1研究的背景-1
1.2研究的意义-1
2任务型教学的涵义及理论依据-2
2.1 任务型教学的涵义-2
2.2 任务型教学的理论依据-2
3任务型教学在小学英语教学中应用的现状-3
3.1问卷调查结果与分析-3
3.1.1任务设计的情况-3
3.1.2 任务实施的情况-3
3.1.3 任务结果反馈的情况-4
3.2访谈结果与分析-5
3.3存在问题总结-5
3.3.1对任务型教学的理解不全面-5
3.3.2任务设计枯燥、机械-6
3.3.3任务实施过程缺乏监控、调节-6
3.3.4对任务结果的反馈单一-6
4任务型教学在小学英语教学中的改进策略-7
4.1加强对任务型教学的理解，明确教学目标-7
4.2增强任务的趣味性，真实性-7
4.3加强任务实施过程中的监控、调节-7
4.4丰富对任务结果的反馈方式-7
5任务型教学在小学英语课堂教学中的个案呈现-9
5.1教学案例的前期分析-9
5.2教学环节设计与实施-9
5.3教学反思-14
5.4教学效果评价-14
5.4.1教师评价-14
5.4.2学生评价-15
结论-16
致谢-17
参考文献-18
附录-19