更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要: 近年来，国家推出了新一轮课程改革.《英语课程标准》的实施,使小学英语教学再次成为人们关注的一个学科。小学英语词汇教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分引起了广泛的关注和重视。小学英语词汇教学就需要策略。教学策略包括实施教学过程的教学思想、方法模式和技术手段。本文从小学英语词汇教学策略的词汇引入、词汇操练以及词汇记忆策略这三个方面观察江阴市南闸中心小学英语老师所采用的方法，并采用问卷调查的方式了解学生对课堂新授词汇的掌握情况。问卷结果显示教师在小学英语词汇引入、操练及词汇记忆策略课堂教学过程中还存在一些问题。
关键词 江阴市；小学英语词汇； 教学策略； 对策研究
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 问题的提出-1
1.2 研究目的与意义-1
1.3 研究内容与思路-1
2 教学策略的综述-2
2.1 教学策略-2
2.1.1小学英语词汇教学课堂引入-2
2.1.2小学英语词汇教学课堂操练-2
2.1.3小学英语词汇记忆策略-2
3江阴市小学英语词汇教学策略现状的调查分析-3
3.1 调查目的和对象-3
3.2 研究方法-3
3.3调查结果与统计分析-3
3.3.1江阴市南闸中心小学三（5）班课表-3
3.3.2词汇引入方法及学生对其的喜欢情况-4
3.3.3词汇操练方法及学生对其的喜欢情况-4
3.3.4词汇记忆策略及学生对其的喜欢情况-5
4小学英语词汇教学存在的问题-6
4.1教师的词汇引入方法单一-6
4.2教师的词汇操练方法单一-6
4.3教师的词汇记忆策略单一-7
5小学英语词汇教学策略的改善建议-8
5.1教师要采用多样的词汇引入方法-8
5.1.1利用多种途径进行直观演示-8
5.1.2借助游戏引入词汇-8
5.1.3通过歌曲引入词汇-9
5.1.4利用分音节拼读法，引入词汇-9
5.2教师要采用多种词汇操练方式-9
5.2.1全班操练形式要多样化-9
5.2.2小组操练，共同记忆-10
5.3教师要采用多种词汇记忆策略-10
5.3.1利用多种途径实施联想策略-10
5.3.2根据词性实施归类策略-11
5.3.3根据音节实施分解策略-11
结论-12
致谢-13
参考文献-14
附录-15