更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:词汇教学是英语教学的重要环节，其教学效果的好坏直接影响学生对英语这门课的学习效果。近年来，词汇教学问题一直是广大教育者关注的热点，国内外许多专家、学者就“如何提高词汇教学效果”这一问题而提出的策略数不胜数，但研究领域主要是初高中阶段，而对于小学阶段的词汇教学研究却很少。本论文从教师方面和学生方面出发对淮安市流均小学英语教师以及3-6年级的学生进行问卷调查，结合实习过程中英语课堂的观察记录，发现小学英语词汇教学存在一定的问题，调查结果显示：在教学方面：小学英语教师对词汇教学这块不够重视；教师对词义的讲解缺乏情境性；教师对词汇复习方式缺乏趣味性；教师缺乏对学生词汇记忆方法的指导。在学习过程中，学生自主学习能力差；学习效果不理想。因此要提高老师对词汇教学的重视程度；改善教师的教学行为：创设情境，活用词汇；巧设游戏，增加趣味；加强词汇记忆方式的指导；重视培养学生的自主学习能力。
关键词 小学英语；词汇教学；现状调查
目录
摘要
Abstract
1 绪论1
1.1 研究背景1
1.2 研究意义1
2 文献综述2
2.1 相关概念界定2
2.2 理论基础3
2.3 国内外研究综述3
2.3.1 国外研究综述3
2.3.2 国内研究综述3
3 小学英语词汇教学现状调查与分析5
3.1 调查目的、方法及内容5
3.2 调查结果分析5
3.2.1 教师对词汇教学的重视程度5
3.2.2 教师的教学行为现状6
3.3.3 学生的学习现状7
4 小学英语词汇教学存在问题8
4.1 教师的重视程度不够8
4.2 教师的教学方式欠佳8
4.3 学生自主学习能力差9
5 改善小学英语词汇教学现状的对策10
5.1 提高教师的重视程度10
5.2 改善教师的教学行为10
5.3 注重培养学生的自主学习能力11
结论12
致谢13
参考文献14
附录15