更新时间：10-31 （韩教授）提供原创文章
摘要:师者，所以传道授业解惑也，教师一个伟大而充满光辉的职业，随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，教师的社会地位、行为和态度也发生着改变。教师作为重要的人力资本更是如此。但在市场经济的的冲击下，部分教师淡化了教书育人的意识，这就要求我们采用合理的方式强化教师的敬业精神，心理契约在这时就起到了纽带的作用，使双方相互平衡与制约。
就专业而言，我所理解的心理契约，就是一个双方的心理满足，即使双方没有正式的协议，但在双方的内心对对方是有期望的，当彼此的期望能够互相满足时可以友好相处，而当内心期望并没有得到满足时，那么问题随之出现。本文通过研读国内外有关心理契约的著作、文章以及有关理论，开展调查，利用调查问卷，针对中小学教师敬业精神的现状，结合中小学教师的职业特点，进行了系统研究。
关键词 ：教师；心理契约；敬业精神
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
（一）研究的背景-1
（二）研究的意义-1
（三）研究内容与方法-1
（四）研究难点与创新点-2
二、相关概念与文献综述-2
（一）心理契约的概念与测量-2
（二）国内外心理契约理论的研究与应用-2
（三）敬业精神的概念与特点-4
（四）中小学教师心理契约影响因素探究-5
（五）心理契约与中小学教师敬业精神关系研究-5
三、中小学教师敬业精神的实证分析-7
（一）调查问卷与数据收集-7
（二）中小学教师心理契约与职业理想的关系-8
（三）中小学教师心理契约与立业意识的关系-8
（四）中小学教师心理契约与职业信念的关系-8
（五）中小学教师心理契约与从业态度的关系-8
四、研究结论与对策建议-9
（一）结论-9
（二）引导建立基于心理契约理论的中小学教师敬业精神策略-9
参考文献-10
附录1 中小学教师敬业精神调查问卷-11
附录2 教师心理契约调查问卷-12
致谢-14