更新时间：12-07 （橙子）提供原创文章
摘要:本文首先对图画书《菲菲生气了》这一阅读材料的视觉要素进行了有针对性的分析，通过对14名中班幼儿在自主阅读《菲菲生气了》这本图画书的过程中进行的观察和访谈，从图画书的整体属性和图画动力学角度，初步概括出这14名幼儿对图画书《菲菲生气了》的视觉感知特点，在此基础上，我们才能更好地选择适合幼儿的图画书，明白中班幼儿视觉阅读能力的最近发展区，同时也为教师进行早期阅读的指导和教学提供一定的教育依据。
[关键词]图画书；感知；视觉阅读
问题的提出
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿早期阅读能力的发展提出了明确的要求：利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。而正如北京师范大学心理学院的伍新春教授指出：“在幼儿早期，图画书是他们的主要阅读对象，早期阅读必须研究幼儿对图和文的阅读。”图画书作为一种以图为主、图文结合的阅读对象，适应了幼儿因文字阅读能力的缺乏而更多关注图画的年龄特征。这样，在早期阅读能力的核心——自主阅读能力培养下，图画就成了他们所理解的第一个故事。幼儿视觉阅读的能力、特点等也就成为了需要仔细研究的对象。可是，图画书自主阅读方式下，幼儿在图画书视觉阅读中看到了什么？看到了怎么样？即幼儿视觉阅读能力的特点是什么？幼儿对于图画中的哪些内容特别关注？在这样的年龄阶段视觉阅读能力又发展到了什么样的水平呢？对于这些疑问，笔者选取某班幼儿为研究对象，希望通过有目的、有步骤地观察、访谈等，对图画书自主阅读方式下某班幼儿的视觉阅读能力有所了解。