更新时间：12-09 （橙子）提供原创文章
摘要:研究随机抽取南京市某幼儿园大班60名儿童，通过访谈法了解了大班幼儿对六种灾难的认知，为幼儿园的灾难教育提供相应的依据。
研究表明：幼儿对灾难的认知水平从高到低依次是火灾、车祸、战争、地震、台风、洪水。幼儿对人为灾难的认知要好于对自然灾难的认知。性别对认知某些灾难有一定影响，主要表现在战争、洪水。知识经验在幼儿对灾难的认知过程中起着重要的作用。幼儿在灾难现象认知上，易受局部特征的影响，无法认识到灾难的典型特征。在灾难的后果认知上，大部分幼儿表现出的表象性思维，依赖于图片的内容，还会有窄化和泛化的现象。在灾难的对策认知上，对于某些灾难幼儿往往只能说出概括性对策，不具有针对性。
关键词: 大班幼儿 灾难认知 灾难教育
目录
摘要
Abstract
前言.5
一、研究的缘起5
二、研究综述5
三、研究目的8
四、研究的内容8
五、选择研究对象8
六、研究方法9
第一部分 幼儿对六个灾难的认知情况调查.9
一、幼儿对六种灾难的认知水平评判标准.9
二、幼儿对六种灾难认知的状况.9
第二部分 幼儿灾难认知的特征分析18
一、幼儿灾难认知的总体特征18
二、幼儿灾难认知的差异特征.19
第三部分 结论及对灾难教育的建议21
一、结论.21
二、对灾难教育的建议21
研究反思.23
致谢.23
参考文献.23
附录.25
一、灾难的图片.25
幼儿访谈记录表.27