更新时间：02-10 （桃花）提供原创文章
摘要：教育寓于各项活动之中，游戏是幼儿学习和发展的基本活动。幼儿游戏的价值备受学前教育研究者的关注，而有关幼儿游戏材料投放及教师指导的研究也越来越多。本文从幼儿一日活动时间安排的角度，将幼儿游戏分为晨间游戏、区域游戏和每周一节的户外体育游戏。本人通过对幼儿园幼儿游戏材料投放及教师指导的观察，发现幼儿游戏材料投放及教师指导有一定的进步，但仍有许多不足，如：游戏材料来源单一，投放不科学；教师指导游戏的时机、方式不准确；教师介入游戏的身份不合理。本文针对上述现象，总结相关研究成果，为游戏在幼儿园的科学开展提出具有可行性的建议。
关键词：幼儿游戏， 材料投放， 教师指导
目录
摘要
Abstract
1 引言-3
2 幼儿游戏材料投放及教师指导现状-3
2.1 晨间游戏材料投放及教师指导现状-3
2.1.1 幼儿自选玩具，先到先得-3
2.1.2 教师借用材料，分工合作-4
2.2 区域游戏材料投放及教师指导现状-4
2.2.1 购置的玩具数量充足，种类多样-4
2.2.2 班级合作，资源共享-5
2.2.3 师幼平等，维持秩序-5
2.2.4 幼儿争吵，违反规则-6
2.3 每周一节的户外体育游戏材料投放及教师指导现状-6
2.3.1 主题明确，生动有趣-6
2.3.2 规范行为，保障安全-6
3 幼儿游戏材料投放及教师指导的优点及缺点-7
3.1 优点-7
3.1.1 资源共享，再利用-7
3.1.2 教师合作，活动顺利-7
3.1.3 幼儿自由、自主探索-7
3.1.4 师幼平等，互尊互爱-7
3.1.5 材料整理，行为规范-8
3.2 缺点-8
3.2.1 游戏材料来源单一，投放缺乏科学性-8
3.2.2 教师游戏指导时机、方式把握不准-8
3.2.3 教师介入身份不够合理-9
4 幼儿游戏材料投放及教师指导的改善措施-9
4.1 广泛收集游戏材料并科学投放-9
4.2 观察、记录幼儿的游戏行为-10
4.3 准确把握教师指导游戏的时机和方式-10
4.4 合理定位教师指导的身份-11
结论
参考文献
致谢