更新时间：02-01 （小小青蛙）提供原创文章
【摘要】本研究使用质的研究方法研究5-6岁幼儿，即大班幼儿对“家”的认识理解。研究者采用目的抽样的方法，抽取成都某幼儿园60名大班幼儿作为研究对象，采用访谈法和作品分析法研究其对“家”的认识。具体就5-6岁幼儿对“家的性质”、“家的构成”、“家的功能”三个方面进行探索。研究者通过对幼儿的作品和访谈内容进行分析，发现，5-6岁幼儿对“家”的认识有四个特点：第一，“家”是一个完整的空间；第二，家庭成员的构成并不是以血缘为主；第三，5-6岁幼儿对“家”的心理情感体验是复杂的；第四，大班幼儿对“家”的理解以“家庭”为主。通过此研究，可以了解到大班幼儿是怎样理解“家”的，并且提出相应的教育建议，希望对幼儿园关于“家”的教育有启发作用。
【关键词】大班幼儿； 家； 认识
目录
摘要
Abstract
一 绪论.6
(一) 研究缘起.6
(二) 选题意义及研究价值.6
1、理论意义6
2、实践意义6
3、个人意义6
(三) 概念界定.7
(四) 研究综述.8
1、有关“家的性质”的研究8
2、有关“家的构成”的研究8
3、有关“家的功能”的研究9
4、对前人研究成果的评价10
二 研究对象及研究方法.10
（一） 研究对象.10
（二） 研究方法.11
三 研究结果.12
（一） 5—6岁幼儿对“家”的认识的具体描述.12
1、5—6岁幼儿对“家的性质”的认识12
2、5—6岁幼儿对“家的构成”的认识15
3、5—6岁幼儿对“家的功能”的认识21
（二） 总结.24
四 讨论及反思.25
（一） 讨论.25
1、影响因素分析25
2、教育启示26
（二） 反思.26
参考文献.28
致谢.29
附录.30