更新时间：08-08 （香香巴拉）提供原创文章
摘要:改革开放以来，国家在经济文化等方面不断发展，对于教育方面越来越重视，学前教育也受益匪浅，学前教育体制也在发展，越来越多的本科生加入学前教育师资力量中。在这其中，男性本科生也逐渐占据一席之地。但是，由于种种原因，很多男性本科生在学习学前教育专业时就有着巨大压力，导致专业认同较低。本文通过对学前教育男性大学生专业认同的调查研究，分析影响因素，并提出解决方案来提高其专业认同。
本文分四个部分，第一部分指出研究背景、目的和意义、研究内容和方法以及相关概念定义，为之后的研究探讨做铺垫。第二部分是研究设计，问卷调查通过专业定位、专业学习、专业展望三个层面来分析出学前教育专业男性大学生专业认同低的现象。访谈法通过对Y同学专业学习的描述，进一步分析出影响学前教育专业男性大学生专业认同的因素。第三部分，在第二部分的基础上，从社会因素，个人因素等方面来探究影响学前教育专业男性大学生专业认同的因素。第四部分针对学前男生专业认同低的现状，从社会、学校、个人三个方面提出解决方案。
关键词：学前教育; 男生; 本科生（大学生）; 专业认同
目录
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论3
一、研究背景3
（一）学前教育需要高质量的教师队伍加入3
（二）如今教师队伍中缺少男性师资力量3
（三）学前教育男性大学生对专业的认同度受到多方面影响3
二、研究目的与意义4
（一）研究目的4
（二）研究意义4
三、研究内容与方法4
（一）研究内容4
（二）研究方法5
四、相关概念的界定5
（一）专业认同5
第二章 研究设计5
一、学前教育专业本科生专业认同的调查研究5
（一）问卷设计和回收5
（二）结果统计分析6
（三）问题总结7
二、男性本科生专业认同的访谈分析7
（一）选择学前专业的被动性7
（二）专业认同的阶段变化8
（三）专业认同的多因素影响9
第三章 影响学前教育专业男生本科生专业认同的因素分析9
一、社会因素9
（一）传统观念9
（二）社会地位、薪水等9
二、个人因素10
（一）缺乏对学前教育的兴趣10
（二）没有自信，没有认识到自身优势10
第四章 加强学前教育男性本科生专业认同的建议10
一、从社会的角度提高学前教育专业的吸引力10
（一）引导传统观念改变10
（二）增加学前教育投入，提高待遇11
二、从高校的角度改善学前教育专业11
（一）课程设置不合理，需要加以改进11
（二）宣传学前专业，增强认同感11
参考文献12
附录（一）13
附录（二）14
致谢15