更新时间：08-29 （欣欣）提供原创文章
摘要:著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏是幼儿的生命”[黄贵 陈鹤琴的幼儿游戏观{A}2008,第十五卷第一期
]，在幼儿园中游戏就是幼儿的基本活动[1]。但在幼儿进行游戏活动的过程中，经常会出现幼儿之间争抢玩具的现象。出现这样的原因与幼儿的身心特点，幼儿园的环境创设以及教师的处理方式上有着很大的联系。所以针对这一现象，应从分析幼儿争抢玩具的主客观原因出发，对待不同年龄阶段的幼儿采取不同的教育措施。小班的幼儿爱模仿，他们的思维多是直觉行动性思维，所以对于这个时期的幼儿，幼儿园和教师要提供数量多的玩具，满足幼儿平行游戏的需要。中班幼儿更加活泼，在这个时期的他们最喜欢玩角色游戏，在游戏中与同伴的交往也逐渐增多。所以他们经常会在游戏过程中发生矛盾。，教师要注重帮助他们学会自己解决问题。大班的幼儿主要以合作游戏为主，对于这个阶段的幼儿，教师只要稍加引导，更多的是培养幼儿的主动性与创造性。通过对不同时期的幼儿进行相应的教育，让幼儿逐渐体验到除了自己以外还有其他人的存在，使他们在游戏中体会到与他人分享的快乐。
关键词：争抢玩具；分享；身心发展
目录
摘要
ABSTRACT
一、 引言-1
二、 幼儿争抢玩具行为发生的原因-1
（一）幼儿争抢玩具的主观原因-1
（二）幼儿争抢玩具的客观原因-2
三、对不同年龄阶段提出相应的解决策略-4
（一）关于小班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-4
（二）关于中班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-6
（三）关于大班幼儿的争抢玩具行为的解决策略-7
（四）幼儿园，家庭，社会三者相辅相成，共同促进幼儿的健康成长-8
结束语-9
致 谢-10
参考文献-11