更新时间：08-31 （欣欣）提供原创文章
摘要:幼儿从降临世界的那一刻，即开始其性别角色的社会历程，即男孩或女孩。3~6岁是幼儿形成正确的性别认知和性别稳定性的关键时期，同样也是对促进幼儿性别角色社会化的一个尤为重要的时刻。现今，无论是家长还是教师对于幼儿的性别差异都有自己所期待的不同发展，暂且不说这些认知的对与错，但是这些认知对于幼儿的性别认知已经产生了实质的影响。作为学前专业的我们都知道游戏是幼儿在园一日活动的最基本形式。而在教育实习期间不难发现，区域游戏是幼儿最喜爱的活动之一，在游戏中幼儿有自主选择权，可以充分释放自己，并形成内化社会规则，所以我就在教育实习中把中班幼儿作为研究对象，在区域游戏中观察幼儿选择的性别差异获得结论从而对幼儿进行性别教育，以便于在教育实践的过程中更好的促进幼儿性别角色良性发展。
关键词:
中班幼儿，区域游戏，性别差异
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究的背景.. 3
二、研究的目的和意义 ..4
三、相关概念的界定 5
(一)区域游戏
(二)性别
(二)性别差异
四、关于幼儿区域游戏选择性别差异研究现状及趋势7
(一)国外学者的研究
(二)国内学者的研究
(三)对已有研究的评价
五、研究方法 ..9
(一)案例分析法
(二)文献资料法
(三)观察法
六、中班幼儿区域游戏选择中的性别差异12
(一)中班幼儿的年龄特点分
(二)中班幼儿对性别角色的认知水平
(三)幼儿选择区域游戏性别差异的影响因素
七、启示与建议16
(一)在游戏中引导幼儿形成正确的性别认知
(二)树立对幼儿进行双性化教育的观念
结语 18
致谢 19
参考文献