更新时间：02-21 （克莱儿）提供原创文章
【摘要】本研究的幼儿道歉行为界定为幼儿在同伴交往中因犯错或违规，向受伤害的幼儿做出“说‘对不起’”这一言语的道歉行为。本研究分两阶段进行。定量研究阶段采用整体抽样，随机抽取无锡市某幼儿园大一班30名幼儿作为样本，其中男生17名，女生13名，利用自行设计的结构观察量表收集数据，发现大班不同性别幼儿道歉行为频数不存在差异，但指向不同性别的对象存在显著性差异；定性研究阶段采用强度抽样，选取三名幼儿作为个案进行参与性观察，结合对教师、家长的半结构化访谈，就活力、身心发展水平、规则认识水平与行为互动模式三个方面建构笔者对幼儿道歉行为的解释性理解。
【关键词】：幼儿；同伴交往；道歉行为
目录
摘要
Abstract
一、绪论-5
（一）选题缘由-5
（二）文献综述-5
1.幼儿同伴互动行为的界定及描述-5
2..道歉行为的基本界定-6
3.幼儿道歉产生原因类型-6
4.道歉的作用-7
5.对幼儿道歉行为的教育策略-7
（三）研究意义-8
1.理论意义-8
2.实践意义-8
3.自我意义-8
（四）概念界定-8
幼儿同伴行为-8
道歉行为-8
二、研究方案设计-8
（一）第一阶段-8
1.研究范式-8
2.研究方法-9
3.研究策略-9
4.研究对象-9
（二）第二阶段-9
1.研究范式-9
2.研究方法-9
3.研究策略-9
三、研究过程与结果-10
（一）第一阶段：定量研究-10
1.数据的整理与分析-10
2.研究结果-12
（二）第二阶段：定性研究-12
1.一级编码-12
2.二级编码-13
3.三级编码-18
四、研究反思-20
附录-21
参考文献-22
致谢-22