更新时间：06-14 （小六）提供原创文章
摘要:为了探究中学生学习压力、家庭环境特征和抑郁倾向的相关关系，随机抽取了安徽省会宫中学357名中学生作为被试进行问卷调查。采用独立样本t检验、单因素方差分析、多元回归分析等统计方法对数据进行分析。结果发现：（1）抑郁倾向：中学生抑郁倾向总体处于轻度抑郁状态，样本平均分与总体平均分相接近；中学生抑郁总分无明显的性别差异，在年级上存在显著差异（P<0.05）。（2）家庭环境特征：家庭环境特征的10个因子与选定的常模均存在显著性差异，亲密度、成功性的均值相差较高，情感表达、文化表达、组织性和道德宗教观的均值相差较小；独生子女的亲密度、矛盾性、独立性、成功性、组织性、娱乐性和道德宗教观平均值要高于非独生子女，而情感表达、文化性和控制性平均值要低于独生子女；矛盾性和道德宗教观在独生差异上存在着显著性差异。（3）学习压力：中学生学习压力处于中等偏上水平，样本平均分与总体平均分不存在显著性差异；高一学生学习压力最低，高二得分高于高一，高三学习压力得分最高，三个年级之间的学习压力程度存在显著性差异；留级的中学生学习压力得分高于非留级学生，两者存在显著性差异。（4）抑郁总分与学习压力之间存在显著性差异，且是正向相关。（5）亲密度、矛盾性、独立性、成功性、组织性、娱乐性因子与抑郁倾向存在显著性相关，且是负向相关；情感表达、道德宗教观与抑郁倾向存在相关关系；而文化性、控制性与抑郁倾向不存在相关关系。
【关键词】 中学生 ；抑郁倾向 ；学习压力 ；家庭环境特征
目录
摘要
Abstract
1 问题的提出-1
1.1 研究背景-1
1.2 概念界定-2
1.2.1学习压力-2
1.2.2家庭环境特征-2
1.2.3抑郁倾向-2
1.3 研究现状-3
1.3.1中学生抑郁倾向的相关研究-3
1.3.2中学生学习压力的相关研究-4
1.3.3中学生家庭环境特征的相关研究-4
2 研究方法-5
2.1 被试-5
2.2 测验工具-5
2.2.1抑郁自评量表-5
2.2.2中学生学习压力问卷-5
2.2.3家庭环境量表-6
2.3 施测程序-6
2.4 统计处理-6
3 结果-6
3.1 中学生抑郁倾向的结果-6
3.1.1 总体状况-6
3.1.2 差异检验-7
3.2 家庭环境特征的结果-8
3.2.1 家庭环境特征的总体分析-8
3.2.2家庭环境特征的差异检验-8
3.3 中学生学习压力的结果-9
3.3.1中学生学习压力的总体情况-9
3.3.2中学生学习压力的差异检验-9
3.4 中学生抑郁倾向与学习压力和家庭环境特征的相关分析-10
3.4.1中学生抑郁倾向与学习压力的相关分析-10
3.4.2中学生抑郁倾向与家庭环境特征的相关分析-11
3.5中学生抑郁倾向与学习压力和家庭环境特征的回归分析-11
4 讨论-12
4.1 中学生抑郁倾向的讨论-12
4.2 中学生家庭环境特征的讨论-12
4.3 中学生学习压力的讨论-13
4.4 中学生抑郁倾向与学习压力的讨论-13
4.5 中学生抑郁倾向与家庭环境特征的讨论-14
5 结论-14
6 研究不足与展望-15
参考文献-16
致谢-18
附录-19