更新时间：06-03 编辑老师：佚名
课外阅读笔记研究结论
（一）优点评析
1.学生获得漫画书途径较为多元化
由调查可知，高年级学生在漫画书的选择上有着自己的独立意识。在调查中，笔者发现他们会自己从各种途径购买自己喜欢的漫画书，其中包括网购、二手书网交易等。由于高年级学生已经初步地掌握了信息技术，在私下的交流中笔者还了解到他们会上网看漫画书，例如火影系列的完结篇等。他们普遍认为网络上漫画书的更新更快，题材书目的选择更丰富。
2.态度上有相对正确的价值取向
在对待漫画书的态度这一方面，高年级学生充分地展现出他们相对成熟稳重的一面，他们非常认可科普文学类的漫画书的教育意义，也表示非常欢迎此类的漫画书进入自己的视野。尽管目前他们读漫画书并不是奔着这样的目的，但其实对于《丰子恺儿童漫画》、《父与子》这类蕴含哲理、饱含深意的漫画还是非常感兴趣的。在平时的训练中，语文读图说话等口语交际的题目以及作文考试都有出现此类型的漫画，这也是近几年比较灵活的出题方式，他们普遍认为其比较有教育价值。
（二）存在问题
1.部分国产漫画书内容过于浅显
相较于进口漫画书籍，例如日本的《名侦探柯南》、《火影忍者》等的影响力上国产漫画书是遥望而不可及的。忽略制作水平和投资大小等因素，我国的国产漫画作品在内容上也是一个短板。本次调查所得的国产漫画书阅读的较多的是《爆笑校园系列》、《阿衰系列》、《丰子恺儿童漫画》和《三毛流浪记》等。可以看得出这些漫画书更适合中低年级学生阅读，而高年级则更倾向于内容上为侦探、冒险等更有深度的漫画书。有学者在其调查报告中提到：大部分学生都直言不讳地对国产动漫提出意见——虽然他们只是中小学生，他们对国产动漫用的比较多的词汇竟然是“幼稚”、
“无聊”、“假”，总体批评还是很尖锐。有个五年级的孩子直接写到：“看得我想把电视砸了，把书撕了，我替国产动漫收视率担忧。”①说白了，在高年级学生的眼中，对于国产漫画内容简单，情节设计略显单调，不够精彩等；在人物形象的刻画方面更是没有做到日漫中“男主帅”、“女主靓”，并不能满足高年级学生的审美要求。
国产漫画书在高年级学生中存在巨大争议，特别是《爆笑校园系列》、《阿衰系列》等。一方面他们从很多地方可以看到，也有很多人把它们列为喜欢漫画书目，但另一方面学生认为其内容单一，甚至有时包含太多网络段子没有创新的内容。这也使笔者联想到之前微博上流传很广泛的名为
《友谊的小船说翻就翻》的短篇漫画，很多人在传播的过程中都没有加注作者出处，甚至做出有意识地加上自己的署名等侵权行为。甚至于后来开始泛滥什么《友谊的巨轮说沉就沉》的翻版盗版，中国漫画的版权意识可见有多薄弱。或许就是因为中国的一些漫画家在创作的过程中较少的忽视了创新的可贵，而是选择一再的模仿才导致中国的动漫产业停滞不前。
2.学生缺乏相应阅读指导
南京城区几乎所有的小学都非常重视课外阅读，几乎每个学校都有自己的推荐书目，笔者在实习的学习就发现这些书会根据学生学级的不同而“量身定做”。然而高年级学生的推荐书目里却极少有漫画书的影子，倒是班级的阅读角里会发现不少，一问才知道：原来，这里的书有很多都是学生们自己从家里带来的。然而，据前面的调查我们了解到的却是学生并没有得到一定的阅读指导，以至于许多现在看来比较有教育价值的漫话书《父与子》、《大中华寻宝记》等居然有很多学生说没看过，或者内容记不得了。诚然，高年级学生却是学习负担较重，特别是毕业班的学生更是面临升学的压力，但我们还是有必要进行一些阅读指导。
3.教育者缺乏重视
就本次的调查和笔者的亲身经历来看，教育者尤其老师和家长对于不关乎升学的事情总会选择性地忽视。在阅读漫画书这一方面，如果小学高年级学生遇到的更多是放任，那么再到初高中可能就是禁止了。大多数情况下，一线的老师和家长更多地关注课外阅读的指导，对于漫画书的阅读情况了解的却不是那么细致，多数情况下针对的是文学经典名著，涉及漫画书指导或者读书活动较少。作为一个漫画资深粉，我很欣慰于在面临学业压力的时刻，在老师更多关注成绩的时候，漫画书没有被拒绝与小学门外，尽管许多高年级的学生还是喜欢在假期、在家里阅读漫画书。漫画的大门虽然敞开着，却难遇到指路人，绝大多数学生只是在自己摸索。在笔者看来，读图能力还是非常重要的，它能够将大量的信息反映在一张画上不可说不为奇妙。教育者不该只关注学生成绩，也要重视其各方面能力的培养。